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《可爱的家》优秀教案

时间:2023-06-10 18:31:12 文/莉落 教案北考网www.beiweimall.com

  《可爱的家》优秀教案1

  教学思路:

  这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响,使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里,只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响,也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲,用简单乐器即兴伴奏,体会音乐节奏和旋律的感情色彩。

  教学目标:

  1.感受自然的声音和音乐的声音,把听觉感受和生活环境联系起来,能够分辨出来自家庭的和自然的声音。

  2.能够用自制的简易乐器创编节奏,为歌曲《可爱的家》进行伴奏,并能参与即兴表演。

  3.通过声音感受、体会家的亲切和温暖。

  教学重点: 引导学生对各种声音的探索和感受及体验。

  教学难点: 引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。

  教学准备: 磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国,祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。

  教学过程: 谜语导人: 师:左‘片,右一片,中间隔着一座山,什麽都能听得见,就是从来不见面(生猜谜语)。 师:你们真聪明,今天老师想看看谁的小耳朵最灵,请听(播放一组大自然的声音,生静听)。

  一、听辨

  1.播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师:你们真是了不起,咱们再来听听。

  2.播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师:是的,无论我们的家有多么简朴,我们都感觉很温暖。

  3.谈感受进行对比 师:这种在家里的感觉与出门在外的感觉有什么不同?师总结:家里的感觉非常温暖,我们都要关爱自己的家,请你们谈谈自己的“家”是什么样子的?

  教学设想:俗话说:兴趣是最好的老师,我在教学中一开始就设置了谜语,导人课题,激发了学生的兴趣,为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础,在听辨的过程中,我采用了听、想、谈的方式层层叠进,主动参与,发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。

  二、讨论 (师播放背景音乐《可爱的家》)。

  1.提问:你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》)

  2.提问:你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》)

  3.提问:平时在家里你的家人都对你说些什么?师:你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。

  4.提问:我们家里谁最需要帮助?为什么?师:你们回答的把老师都给感动了,在我们这个小家里,我们都要互相关心,爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌,请听。

  教学设想:教学中通过讨论一系列关于“家”的话题,我注意把学生已有的生活经验联系起来,使学生进一步了解自己的家,并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下,促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。

  三、听赏《可爱的家》并学唱。

  1.生听后谈感受。

  2.轻声随琴哼唱。

  3.用la音模唱。

  4.随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌,开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑着唱。

  5.随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结:你们的表演真是太迷人了,老师今天还有一个奇特的想法,我们用家里的东西来作乐器,试着给歌曲伴奏。

  教学设想:通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐,在动中感受情绪。在动中发展想像,在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。

  四、创作、探索

  1.探索声音 分发自制小乐器:一组筷子,二组奶瓶做的沙球,三组瓶盖,四组盘子、筷子。提问:想一想,怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。

  2.讨论如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。

  3.四组同时演奏。

  4.共同合作,分不同形式,边唱歌,边跳舞,边演奏。师:你们真像――个个小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你们的表演把老师都给陶醉了。

  教学设想:这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式,让学生用自己熟悉的物品,当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音,达到为歌曲伴奏、即兴表演,一步步将教学推向高潮,其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性,使孩子们在“家”中得到快乐。

  五、绘画 师:让我们再动动脑筋,把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。

  1.生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。

  2.生把各自创作的画贴到黑板上,共同欣赏。师:你们的作品真是棒极了,我们每个人都有一

  个家,老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国,祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。

  教学设想:最后?一环节我采用了绘画的形式,增强了音乐的形象性、趣味性和创造性,又一次激活了他们的兴趣,使他们真正体验到只要有亲人的话语,动人的音乐,既使住在茅草屋里也会感到非常温暖,完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深,使学生知道我们还有一个共同的家,那就是我们的祖国。

  《可爱的家》优秀教案2

  教学目标

  1、本课五首中外反映“家”为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁,均各有特点,我们可以从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。

  2、改编也是一种创作活动,我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

  3、学习竖笛的长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。

  教学安排:三课时

  第一课时:表演《外婆的澎湖湾》,听《天黑黑》。

  第二课时:听《可爱的家》、《回家》,竖笛吹奏。

  第三课时:唱《牧场上的家》;复习本单元内容。

  教学过程:

  第一课时

  一、聆听《天黑黑》

  1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。

  2、你听懂了吗如果还听不清楚,再听一遍。

  3、你能说一下这个小故事吗

  4、师生议论。

  设问:这个故事告诉了我们什么

  说说你自己的看法

  (家庭里发生的琐碎小事不必下结论,可以各说各的)

  5、再复听一遍,请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案:诙谐)

  6、小结:这样家庭既诙谐又亲切可爱。

  二、表演《外婆的澎湖湾》

  1、这首通俗歌曲较为流行,学生都较熟悉,所以在范唱的启示下较容易学唱。

  2、在曲调的学唱中,有些节奏通过听唱,指导学生学唱,不必讲解乐理的名称如 等,能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

  3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性,所以在演唱时,把发生的事情交待清楚即可。

  歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。

  4、本歌教学的难点是伴奏。

  打击乐的加入是编创活动,配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪,要发动学生积极参与,激发他们想像,进行编创。

  5、小结:这是家庭中隔代之间的温馨之情。

  第二课时

  一、《可爱的家》

  1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听,以引起学生的兴趣。

  2、范唱《可爱的家》,让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。

  3、初听乐曲。

  设问:乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗

  4、复听乐曲。

  设问:主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么

  5、小结:家庭是温馨的、可爱的`。

  二、《回家》

  1、初听乐曲。

  设问:这首乐曲是什么乐器演奏的

  在西洋乐器的分类中属哪一类

  2、复听乐曲。

  设问:这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同

  3、请你为这首曲调配上歌词,歌词的内容与“回家”的标题是一致的,试一试,唱一唱,奏一奏。

  4、在乐曲的伴奏中,唱自己编的词。

  5、小结:家是可爱的。

  第三课时

  一、表演《牧场上的家》

  1、这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。

  2、教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。

  3、学唱曲调。

  (1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中,找出曲调中的相同乐句。

  (2)在教师指导下学唱第一乐句8小节,及第三乐句的8小节,要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。

  (3)学生自学第二乐句的8小节,划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。

  (4)在教师完整的弹奏曲调后,准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感,并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

  4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮,在力度上要稍强。

  二、改编练习

  1、非常熟练唱好前8小节曲调。

  2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

  3、学生自由选择两种拍号进行改编,如:

  4、改编展示:学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。

  5、小结:改编也是一种创作,但由于不同的拍号,所以情绪也不尽相同。

  《可爱的家》优秀教案3

  活动目标:

  1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色,涂画自己想象中的房屋。

  2、关注周围的居民小区,体会大家友好地居住在一起的快乐。

  活动准备:

  1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。

  2、观察画面:两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。

  3、黄色、绿色、粉色色纸,勾线笔,各种彩棒。

  活动过程:

  一、欣赏讨论

  1、(演示人字)这是人字。

  2、(演示口字)这是口字。

  3、(演示两条竖直线)这是两条腿,这个人正唱着歌儿向前走,他是来造房的。

  4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上,哎呀,太重了,赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙,不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”,说一说住着几口人。

  5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字,住了几口人。新老邻居互相打招呼:“欢迎欢迎!”“你好你好!”

  6、(观察四幢房子的画面)又搬来一户新邻居,这幢房子的“人”在哪里?和刚才两幢房子有什么不一样?

  7、(观察完整画面)小区里住满了人,但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色,有的说用蓝色,有的说用黄色,有的说用绿色。最后,经过讨论,大家说:“还是用一种颜色比较好,其他好看的颜色留给别的小区吧。”

  8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇,屋顶都刷上了红色,看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名,比如“太阳小区”。

  9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区,找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的,就像我们的眼睛和头发,这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等)

  二、创作表现

  1、我们也来做建筑工人。走到工地上,“人”在哪里?能把“人”字和“口”字变成房子吗?

  2、建筑材料又多又重,这次是用这个肩膀扛木头,下次换个肩膀扛,还可以当个大力士两个肩膀一起扛。

  3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你开窗,我开窗,大家说说话多好呀。

  4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶,然后为屋顶刷上选定的颜色。

  三、分享交流

  1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。

  2、按颜色找一找今天建成了几个小区。

  3、按颜色为小区命名,如绿叶小区、蓝天小区等。

  活动延伸:

  将幼儿创作的各色“小区”拼接起来,为“小区”增添绿化和其他设施等。

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