小学语文鸟岛教案设计
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会2个生字:“部”、“筑”。理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点:通过反复朗读把课文读流利。
教学难点:学习生字。
教学准备:课件、黑板。
教学过程:
谈话:
1、小朋友,你们喜欢鸟吗? 学生回答
2、老师来考考你:(出示)学人说话是(),森林医生是()。
3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课。
1、在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)
2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?
二、初读课文。
1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)
出示:
西部 陆续 拾到 人类 朋友
玉白色 青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟 拾到 鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)
闻名中外 筑巢安家 养育后代 各种各样 密密麻麻
(2)会读了生词,那么,看看这些句子,谁会读?
出示句子:
1、青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的
青海湖鸟岛。
2、每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的'鸟儿就陆续从远方飞来。
3、他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。
指名读,小组读,齐读。
我们一起来读读课文吧,谁来读第一小节?(依次指名学生读书)随机正音。其他小朋友听好有没有读准。
(3)读课文
分自然段指名读,并评价。
(4)齐读课文。
三、学习课文第一段。
1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来介绍一下?
2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示第一小节)
3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解,最后指导读词)
4、齐读第一段。
4、过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛吧。
看书上插图鸟岛。
(二)学习第二小节
过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)
让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
出示第二小节文字及鸟岛的图片
1、 指名读。
2、 这么多鸟,他们什么时候来的?来干什么?(板书:筑巢安家 养育后代)理解意思。
3、 这成千上万只鸟,是不是同一时间飞来的呢?理解“陆续”。
4、 让我们也来当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)
采访:你为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。)
5、 指导朗读。(春天来到了鸟岛,岛上一片鸟语花香,小草探出了嫩绿的脑袋,鲜花张开了笑脸,它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗?)
(三)学生字
出示“部”、“筑”。
1、指名拼读。
2、分析字形,组词,范写,学生书写。
陪、倍与部区别。
给筑组词。
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