关于《三只白鹤》的教案
【 教学过程】
一、 初读文，练说话。
师：今天，我们一起来学习第14课《三只白鹤》。认真看老师写的“鹤”字，左右结构，鸟字旁。
师：请小朋友们打开书，自由读课文。要求：声音洪亮，读准字音， 标清 自然段的序号。
师：哪组小朋友愿意读书给大家听。其他同学注意听。
师：请小朋友再读文，想一想，本文主要讲了什么事？（三只白鹤埋鱼，记地点，找鱼的事。）
师：如果你能用“先 ……接着……最后……” 这种句式来说就更好了。
二、 质疑。
师：根据文章的主要内容，你能提几个问题吗？
归纳为三个：1、为什么埋鱼？
2、怎样记埋鱼的地点？
3、第二天，哪只白鹤找到了鱼，为什么？
三、 细读，交流探究。
1、 读 文 。
师：同学们提出许多值得探讨的问题，你对哪个问题感兴趣，你就带着这个问题读一读有关课文，可以与身边的同学讨论。
2、 交流。
A. 鼓励学生主动积极地发表见解，尊重学生的感受与体验。
B. 重点指导朗读第一自然段，第二自然段采用填空的`形式。
C. 第三个问题，教师总结：太阳和白云的位置不固定，而树长在土里，在短时间里是固定不变的。
3、 探究。
A. 假如河边没有那棵柳树，第三只白鹤能想出别的办法吗？
B. 找不到大鱼的白鹤会怎样想？又会怎样做呢？
四、 总结。
师：这篇文章按照事情的发展顺序来写的。小朋友们通过自己读文——质疑——读文——解疑，自己就学会了，真棒！
【板书 设计 】
14、三只白鹤
埋
1 太阳底下
记 2 白云下面——动
3 柳树旁边——静
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