水教案 篇1
【活动目标】
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
【活动准备】
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）
【活动过程】
1、看一看，想一想
谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？” （教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）
2、试一试：
导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。” （教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）
3、说一说：
导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？
（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”
4、做一做：
请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
水教案 篇2
教学目的：
初读课文，学习课文第1—2自然段，学习部分生字。
教学过程：
一、名介绍一下自己的脾气。人有脾气，有趣的是水也有脾气。
出示课题，齐读。学习“脾”。那么你觉得水的脾气是怎样的呢？
指名说，1 好的，为什么？
2 不好的，为什么？
二、书上讲了水的脾气是怎样的？自由读课文，读后指名说。
三、今天我们来学一学水温和的一面。
1、自由读1、2自然段，找出自己最喜欢的句子，多读几遍，读好语气，想想体会到什么？
2、汇报，随机出示句子
①我在田野上奔跑，灌溉了绿油油的庄稼。
理解“灌溉”，指名读——齐读。
②我在江河里流动，养肥了成群的鱼虾。
学习“肥”，指名读，评议——自由读。
③我举起一艘艘轮船，让它在大海上乘风破浪。
学习“艘”，理解“乘风破浪”。指名读，评议——齐读
④我转动一台台机器，把电流送往城市和村庄。
学习“台”，自由读，齐读。
3、连起来读一读。
4、猜一猜我是谁。
5、课文后第二题，连一连。反馈。
用一句话说说水的好脾气。
6、你还知道水有什么好脾气？
7、现在你最想对水说什么？
四、课堂练习
1、完成《课堂练习》第5(1)题。
2、抄写4个生字每个写三遍。
水教案 篇3
一、活动目标
1．原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。
2．了解玩水活动的游戏规则。
3．培养幼儿在水中活动时的身体协调性。
二、重点与难点
能独立地在水中玩耍。
三、材料及环境创设
1．幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的游戏。对水性有一定的熟悉。
2．与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。
3．录音机一架、音乐若干段。
4．清洁的游泳池，水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。
四、设计思路
让幼儿玩水，应该作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能提供给幼儿一种特殊的身体感觉，使他们产生一种不寻常的安全感和自由感。他们的情绪会变得放松和愉快。另外水中活动，对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境，为幼儿创设玩水的游戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿提供的。故教师在提供材料和安排活动内容时，都要做到浅显和轻松：游泳池的水不能太深、游戏内容不能过于复杂，游戏规则要简单明了，人数以10人左右为宜。
五、活动流程
扮演角色活动身体——提供材料
幼儿探索——游戏结束放松身体
1．扮演角色，活动身体
（1）教师启发：小朋友，今天我们一起来做水娃娃好吗？等一会水娃娃要到游泳池里做游戏，我们先来活动活动身体。
（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。
（3）交待游戏规则，到游泳池里玩可要注意了：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后从楼梯上－个跟着一个走下去，找一个空位置站好，等小朋友们全下来了，再玩。
2．提供材料，幼儿探索
（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。
（2）教师敲击铃鼓，在水池边上不断改变站立的位置，幼儿听教师信号，在水中扮演各种动物角色进行活动。
“小鸟，小鸟快快地飞”，
“乌龟、乌龟慢慢地爬”。
“大象、大象请你们从水中走过来”，
“所有的小兔都跳过来”。
（3）A。教师启发：“现在水池里有很多积木和雪花片，我们水娃娃想办法把它们抬起来送回到布袋袋里去”。
B。教师把泡沫和雪花片撒进池内，幼儿自由寻找并放人布袋内。游戏可重复多次。
3．游戏结束，放松身体
游戏结束，幼儿依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身体，换好衣服和鞋子，在荫凉处或教室里听音乐休息。
水教案 篇4
教学目标
情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。
行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。
知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的'扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。
教学重点
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备：课件及相关资料。
学生准备：图画纸和彩笔。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一说说我的家乡
1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]
（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？
（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？
（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。
2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？
（1）[播放视频：家乡的风光]
（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？
引导学生交流介绍自己家乡的美。
（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？
引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。
（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？
（板书：我爱我的家乡）
3．模拟表演：我带客人游家乡
带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。
4．活动：猜猜看
请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。
5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！
板书：我爱家乡山和水
【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】
活动二赞美我的家乡
1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让
你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？
2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡
（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。
（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。
（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。
[播放课件：儿歌]
3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。
引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。
【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】
4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
（板书：这里是生我养我的地方）
【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】
板书设计
我爱我的家乡
这里是生我养我的地方
第2课时
活动一家乡的故事
1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？
2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）
（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？
（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？
（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？
（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。
（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。
【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】
活动二家乡的歌
1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？
2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]
3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？
4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。
5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！
6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。
（板书：我爱家乡山和水）
【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】
板书设计
我爱家乡山和水
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