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大班语言活动教案三篇

时间:2023-06-18 13:03:24 文/黄飞 教案北考网www.beiweimall.com

大班语言活动教案 篇1

  活动目标

  1、懂得借助工具能使麦子变成面粉,并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

  2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备

  1、小石磨一台,面粉一袋。

  2、布置一个食品品尝会,有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物,供幼儿品尝。

  活动过程

  一、欣赏故事。

  ――完整欣赏故事一遍。

  ――小蚂蚁想让麦子变成什么?

  ――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?

  ――怎样才能让麦子变成面粉呢?

  ――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?

  ――借助风车和石磨,麦子可以变成面粉,面粉可以变出许许多多好吃的东西。

  二、理解麦子变成食品的过程。

  ――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

  ――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

  三、面粉食品品尝会。

  ――引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。

  ――说说这些食品是用什么做成的。

  活动建议

  1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程,如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

  2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料,让幼儿学习操作。

  附故事:花瓣儿风车

  一群小蚂蚁,扛着许多黄澄澄的麦子,嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐,他们开心地说:“麦子,麦子,神奇的'麦子就要变成……”

  麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着:“要变成软软的!”“不,要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说:“等一等,你们说得都对,可是,先要让麦子变成白白的、细细的……”

  蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆,咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦,蚂蚁妈妈接着推,小蚂蚁们都争着来帮忙,他们的力气太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

  蚂蚁爷爷说:“麻雀家有架老古董,它会吱吱嘎嘎地转,麦子就会变成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小蚂蚁说:“我知道,那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来:“快,我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

  可是,到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花,花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家,和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了,花瓣儿风车转起来了,磨盘也转起来了!风小的时候,蚂蚁们就鼓足了腮帮,一起用力吹气,花瓣儿风车越转越快,磨盘也越转越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

  白白的面粉变成了白白的大馍馍,脆脆的饼干,还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊,点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

  活动反思

  在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1.知道愉快的心情对健康有益。

  2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

  3.喜欢表达,尝试用天气预报的语言模式,创编心情播报,描述各种心情。

  活动准备:

  1.幼儿观看天气预报,了解天气预报的语言特点,学做气象记录;

  2.懂得一些描述心情的词汇;熟悉《表情歌》。

  3.玩具"电视机"一个;猴子木偶一个;森林背景图一幅;卡片若干(天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等);课件和多媒体教学设备(从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯);VCD《表情歌》。

  4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

  活动过程:

  一、提问引题。

  1、提问:"天气预报里有一些天气符号,它们分别表示什么?"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

  2、请几名幼儿选择天气符号,模仿天气预报。

  二、讲述故事,协助幼儿理解心情播报的语言特点。

  1、"森林电视台不只有天气预报,还有心情播报呢,不信,我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台,边操作木偶边讲述故事,然后提问故事的名称和角色。

  2、教师再次操作木偶讲述故事。

  3、提问并在背景图上张贴卡片,协助幼儿理解心情播报的语言特点。

  --小兔(小鸡、小鸭、小猫)的心情如何?

  --心情播报用什么表示心情?

  三、欣赏圆脸表情图,用天气符号和表情图等表达心情。

  1、播放课件,让幼儿依次欣赏五类表情图。

  --"这些表情图表示什么样的心情?"启发幼儿看表情图猜心情,激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

  --"这些表情图所表示的心情有什么不一样?"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

  2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如:我的心情艳阳天,喜悦指数7级。

  四、创编心情播报

  1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容,尝试用心情播报的语言模式描述心情。

  2、请幼儿站到"电视机"后面,模仿电视主持人播报自身的心情,师生一起点评。

  五、扮演《表情歌》。

  1、提问:你喜欢什么样的心情,为什么?讨论:假如偶尔心情不好该怎么办?鼓励幼儿经常坚持好心情。

  2、师生一起扮演《表情歌》,结束活动。

  活动延伸:

  ●在语言区提供白色信封,让幼儿设计自制各种表情信封偶,引导幼儿扮演信封偶,讲述自身经历各种事情的不同心情。

  ●为每位幼儿提供小本子,晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记",以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

大班语言活动教案 篇3

  活动背景:

  本活动是在幼儿有了一定的阅读经验和准备后进行的,是我园进行《体验阅读》课程研讨活动的一部分,主要是为了探讨什么是幼儿体验阅读?怎样最大程度地促进幼儿阅读活动的发展,提高幼儿的阅读能力?如何让幼儿通过丰富多样的阅读形式,让他么感受到阅读是一种快乐和享受,体验生活的美好呢?这就是本活动要与大家共同探讨的地方。

  活动一:阅读故事

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解故事语言和画面形象及色彩的联系,把握这个故事内在的温馨和美的情感脉络。

  2、创建轻松、和谐的阅读氛围让幼儿体验到阅读的乐趣,养成阅读习惯。

  3、利用开放性问题引导幼儿观察、思考,提高幼儿的阅读能力。

  准备:

  1、幼儿体验阅读小书《一粒豌豆》人手一本;

  2、课前带幼儿进行种植活动,并引导幼儿做好观察记录,积累种植经验;

  3、书房音乐CD,播放机;《种瓜》音乐CD;

  4、小老鼠玩偶一个:

  过程与指导

  1、出示小老鼠玩偶,激发幼儿兴趣,引出学习内容。

  2、请幼儿自由翻看图书一遍。(播放书房音乐CD,营造温馨的阅读环境)

  3、教师与幼儿一起有序翻看图书一遍,教师有意识地引导幼儿注意画面背景的变化,引起幼儿思考画面变化意味着什么?不同的色彩代表什么?(为下一步骤埋下伏笔)

  4、教师声情并茂地完整讲述故事一遍。

  5、教师利用提问的方式引导幼儿注意观察思考画面背景变化、人物服装变化与故事进展有何关联?(引导幼儿通过观察,不同的背景色彩和服装代表不同的季节,自己发现故事情节的发展是以季节变化为发展主线的,体验阅读发现的快乐)

  6、请幼儿与老师一起边看图边讲述故事内容。

  7、老师设问:小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下悬念引起幼儿思考。

  8、游戏——种瓜。

  活动二:故事表演

  活动目标:

  1、通过角色游戏,体验角色情感,产生与角色相通的情感共鸣。

  2、通过故事的表演,进一步熟悉故事的内容。

  3、通过寻找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的问题,激发幼儿的探索欲望。

  准备:

  1、故事表演道具:小老鼠头饰一个;代表不同季节的背景牌两个;豌豆或替代品若干;树枝一根;

  2、背景音乐CD一张(分有故事内容和没有故事内容两段),播放机一个;

  3、幼儿体验阅读小书《一粒豌豆》人手一本;

  4、课前幼儿与家长做过亲子阅读;能大致完整讲述故事;

  过程与指导:

  1、教师与幼儿一起看书朗读故事一遍。

  2、教师根据故事情节的发展,引导幼儿分别用不同的表情、动作和身体语言表现小老鼠的不同心情和感受。

  3、请幼儿边听音乐故事,边看老师表演一遍。(老师将幼儿各种动作做归纳性,并融入到自己的的表演中,表演要夸张,让幼儿通过老师的表演明显感受到小老鼠的心情变化)

  4、幼儿听音乐,自由复述表演故事一遍。

  5、请个别表演能力强的幼儿上台表演,其他幼儿帮他复述故事,共同完整表演故事一遍。

  6、引导幼儿讨论“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的问题,让幼儿通过故事的线索,自己思考寻找答案。

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