教学目标
知识与技能
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解吉林雾凇奇观的形成以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
过程与方法
1、复习旧课，揭题导入，观看录像，自读课文。
2、借助课件，感受景美，了解成因，体会表达。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和祖国壮丽山河的思想感情。
重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
教学过程：
一、 复习旧知 揭题导入
1、复习《九九歌》
（1）、同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？
（2）、指名背诵或集体背诵。
（3）、你知道最冷的时候吗？在这季节里给你留下了什么印象？
2、揭示课题。
（1）、在这三九严寒，大地冰封之际，我们这里万物萧条，树木凋零。可是远在千里之外的吉林松花江边却有着奇异的景观。那就是----雾凇。
（2）、板书课题，齐读。雾凇很美，让我们一起走进这美丽奇妙的雾凇世界.
（3）、播放视频，观赏雾凇。《雾凇》优秀教案|《雾凇》原创教学设计
（4）、看到眼前的雾凇你想说些什么？
是呀！同学们都特别的喜爱雾凇。课文中是怎样来描写这美丽的雾凇呢？请同学们打开课本，自由读读第一小节。
二、精读课文 感受景美
1、学习第一段
（1）、吉林雾凇与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。课文中有这么一句话：
（出示）:这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
齐读这句话，理解“奇观”后，出示雾凇美景图，欣赏奇观。
（2）、第一自然段中哪句话体现出了这个奇观？
学生回答后出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”指名读。
（3）、想想看，从这句话中我们能读懂什么？从哪个词体会到的？（板书 晶莹洁白 银光闪烁）
（4）、雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，像晶莹的霜花缀满了枝头。让我们一起读出它的美。
2、学习第三段
棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿
(1)、观赏着这美景，你还能用什么词来形容她的美呢？用你最喜爱的、最美的词或你最熟悉的词说。（板书千枝百态 琼枝玉树）
(2)、同学们在课外一定读过很多诗，能吟诵一两句描写雾凇的`吗？
(3)、松花江畔的人们又是怎样来赞美它的呢？请同学们轻声第三自然段
(4)、生答后出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”读、品这句诗。想表达一下你的情感吗？再读这句诗。
（5）、谁来告诉大家这句诗中的“梨花”原来指的是什么？
（6）、用这句诗来赞美雾凇，你们觉得妥当吗？谈谈你的看法。（雾凇和雪花一样，都是洁白的，都是一夜之间形成的）
小结：看来作者用这句诗来赞美雾凇是最好的了。我们也用这句诗来赞美一下吉林的雾凇。吉林的雾凇就像是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3、学习第二段
吉林雾凇很美，它们争奇斗艳，独具魅力，是景中之绝，令无数中外游客赞叹不已。这神奇美丽的雾凇是怎样形成的呢?《雾凇》优秀教案|《雾凇》原创教学设计
（1）、带着问题自由读课文第二段，（出示问题）
雾凇是怎样形成的？雾凇形成的条件是什么？
读后小组讨论交流
（2）、雾凇是怎样形成的？文中哪一句话写出了雾凇形成所必需的条件？
（3）、（出示句子）：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
（4）、 从这句话中我们能发现雾凇形成的条件吗？告诉我你的发现。（板书 严寒季节 过于饱和的水汽。）
（5）、请同学们观看一下雾凇的形成过程（多媒体播放雾凇形成的过程），看后谁来再说一说这个过程。
（6）、吉林的松花江边有雾凇形成的两个条件吗？请同学们再从第二自然段中找找看，并用横线画出相关的句子来。汇报交流。
（7）、老师明白了，在吉林的松花江边具备了这两个条件，所以能形成美丽的雾淞。不知道形成过程怎样？同学们试着用波浪线画一画它的形成过程。
想想看这个过程怎样？我们交流一下。
（8）、雾凇的形成过程给你的感觉怎样？从哪些词语可以看出？试着把这些词语圈出来，相互交流一下。读出你的感受。出示“这蒸腾的雾气……全都是银松雪柳了。”引读，指导朗读。
小结：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，像晶莹的霜花缀满枝头，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪人们说它是闻名全国的奇观。（板书奇观）
三、总结全文 拓展延伸
雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。很想请一位同学来朗读，让我们在美妙的音乐下，清脆朗读声中，再次欣赏雾凇的娇美身姿，感受祖国的美丽。（播放视屏一生配乐朗读 其他同学边听边欣赏画面）
我们的祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师布置大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行游大山名川，颂美丽祖国朗诵会。
板书设计
23 雾 凇
洁白晶莹 银光闪烁 玉树琼枝 千姿百态
奇观
严寒季节 过于饱和的水汽。
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