思想道德活动教案
【课标要求】
引述公民基本道德规范，评析知识文化修养与思想道德修养的关系，说明加强*思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
【教学目标】
（一）知识目标
懂得道德具有时代性，道德随着时代的发展而被赋予新的内涵。
知道思想道德建设在*精神文明建设中的地位和作用。
知道当前我国*思想道德建设的基本要求。
明确*荣辱观是*思想道德的集中体现。
懂得*荣辱观的地位。
（二）能力目标
能够正确评价中华传统道德。
树立*荣辱观，提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
增强对中华传统美德与党的优良传统的认同感，自觉践行中华传统美德；以实际行动践行“八荣八耻”自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德
【教学重点、难点】
教学重点：
思想道德建设是*文化建设的中心环节，*思想道德建设的基本要求。
教学难点：
如何理解*荣辱观
【[教学背景分析】：
前一课主要讲“建设**文化”，具体回答了建设*精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设**文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是*精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么？第十课第一框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设**文化重要内容和中心环节。既然如此，在我国就必须建立*思想道德体系。可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。
【教学方式及手段】
教学方式：主要采用学生自主学习、师生对话、问题导学、讨论、探究等方式进行教学。
教学手段：电子教学课件。
【教学过程设计】
10．1 加强思想道德建设（板书）
[提问]：1、**文化建设的中心环节是什么？为什么？
2、*思想道德建设的有哪些基本要求？
学生回答（略）
第三目 树立*荣辱观（板书）
[问]我国古代有许多“知荣明耻”的格言，同学们能说出几条吗？
学生：“不知荣辱乃不能成人”、“无羞恶之心，非人也。”、“行己有耻”、“五刑不如一耻”。
老师：哪位同学还能补充吗？
学生：“知耻近乎勇”、“人有耻，则能有所不为”、“宁可穷而有志，不可富而失节”、“士皆知有耻，则国家永无耻也” 、“宁可毁人，不可毁誉”、“人不可以无耻”、“人唯知所贵，然后知所耻”等
[总结] 看来天下们对于我国传统文化有比较深刻的了解，平时善于积累文学方面的知识。请问“行己有耻“这句格言出自何处？它的大概意思是什么？
学生：出自《论语》，说的是一个人应该用羞耻之心来约束自己的行为。
老师：好极了！哪位同学能说一说“知耻近乎勇“这句格言对我们有哪些影响？
学生：在一次考试中，我的成绩有了退步，无意中，我从一本书中看到了孟子的这句话，对我影响很大，我奋发图强，刻苦学习，终于迎头赶上。知道自己的不足，毫不气馁，决不后退，决不自暴自弃，而是奋发进取，迎难而上。
[总结]是的，看似不经意的一句格言，对我们为人做事却有着深刻的影响。虽然我们有时候并没有意识到。这说明了传统文化对我们的影响是潜移默化的。我们生活在21世纪，几千年前的格言对我们民族的性格和品质产生深远的影响。充分说明传统文化“知荣明耻”的道德格言具有超时空的力量。是一种永恒的精神力量。
[问]在学校生活和社会生活中有哪些“以荣为耻，以耻为荣”的现象？
学生：为了得高分，想办法作弊，不以为耻，反以为荣；为了败坏同学的名声，无中生有地说其坏话，自以为得计，等
学生：出口不逊，动作粗野，打架斗殴，却自恃“英雄”；扰乱公共秩序，破坏社会公德，还洋洋得意；不守秩序，乱扔废物，践踏草地等，不以为耻，反以为荣，自认为自己聪明。
学生：热爱祖国被视为“假做作”，服务群众被视为“爱逞能”，崇尚科学被视为“书呆子”，辛勤劳动被视为“没本事”，团结互助被视为“冒傻气”，诚实守信被视为“老古板”，遵纪守法被视为“不开窍”，艰苦奋斗被视为“老保守”，如此等等。危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。更有甚者，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻
老师：“知耻”就是有羞耻之心，一个人有了羞耻之心，才能临财不贪，临难不屈；才能谦和退让，取舍有毒。小到个人修养，大到民族气节，知耻是良知的先导。如果我们生活的学校和社会，是非、善恶、美丑的界限混淆不清，坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，没有明确的尺度，邪气就会上升，坏人就会横行，必然人人自危，最终受害的是我们每一个人。所以必须旗帜鲜明地坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，绝对不能混淆是非、善恶、美丑的界限。
在我们这样一个有13亿多人口，56个民族的发展中大国，实现事业发展，社会和谐的目标和追求，必须确立普遍奉行的价值准则和道德要求，形成和谐的人际关系和社会风尚。以“八荣八耻”为主要内容的*荣辱观是*思想道德的集中体现，是*核心价值体系的基础。
[问] *荣辱观的主要内容是什么？
（引导学生阅读教材的相关连接，老师播放“八荣八耻”正气歌，在音乐旋律中使学生受到熏陶）
[问]建设*思想道德体系的基本要求是什么？
学生：*思想道德体系要与*市场经济相适应，与*法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接。
[问]市场经济与思想道德之间是什么关系呢？
老师组织学生对107页的问题进行讨论。
（在师生进行讨论的过程中，老师可以引导学生，使同学们在讨论中能够明辨是非，提升思想道德境界。）
学生：市场经济是以市场主体追求个人利益最大化为原动力的经济，但是，市场经济也是信用经济，没有诚信，就没有秩序，市场经济就不可能健康发展。个人利益最大化也只是纸上谈兵。所以，观点一是片面的，观点二是正确的。
[提问]：*市场经济催生了哪些新的思想道德观念？
学生：随着*市场经济的不断发展，人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识、进取精神、开放意识、科技意识等大大增强，这些都说明新的思想、新的观念正在丰富我们的精神世界，提升我们的道德境界。观点三是正确的。
学生：在*市场经济体制确立和不断完善的过程中，诚信缺失、制售假冒伪劣商品等现象仍存在，这与市场经济容易滋生的拜金主义、享乐主义、极端个人主义有一定的关系。但是，并不意味着搞市场经济必然导致人们的思想道德水平下降。随着*市场经济体制的日益完善和相关法律的制定和实施，与市场经济相伴而生的各种负面现象必然得到有效的遏制。观点四是片面的。
[总结]可以看出，市场经济对于人们的 道德观念的影响既有积极的一面，也有消极的一面，这就要求*思想道德体系建设，既要吸取市场经济条件下有利的思想道德因素，又要克服其消极因素。以“八荣八耻”为主要内容的*荣辱观，全面、通俗地表达了*思想道德体系的要求和特征，为在*市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。
在*社会中，树立荣辱观是*道德规范的本质要求。*荣辱观通过对*道德规范和人的思想道德品质的评价，告诉人们什么是真善美，什么是假丑恶，以何为荣有，以何为耻，从而起着引领社会风尚，提高道德素质，引导人们行为的重要作用。
（同时用多媒体展示“三鹿奶粉事件”及其其他图片，说明）
有见利忘义的冲动，有明知故犯的侥幸，有心知肚明的“默契”，就是没有起码的道德良知约束。为了追求利润，一些企业置婴幼儿生命健康于不顾，做出了让母亲泣血、令社会蒙羞的行径。这种行为重创了奶制品行业，也重创了社会的诚信机制。
①*思想道德体系应该与*市场经济相适应。
[问]“践踏草皮”的行为该用什么手段整治？
学生：回答略
[总结]法治与德治相辅相成、相互促进。既要加强*法制建设，依法治国；也要加强*思想道德建设，以德治国。“八荣八耻”体现了依法治国同依德治国相统一的治国方略。
[问] 这二者的关系说明*思想道德体系建设应与什么相协调？
学生：②*思想道德体系应该与*法律规范相协调。
[想一想] 我们进行思想道德建设的两个宝贵资源是什么？这又说明*思想道德体系建设应与什么相承接？
[学生]回答略
老师：*荣辱观，是对中华民族传统美德的自觉弘扬。中华民族是富于道德追求的民族，对荣辱问题历来给予高度关注。从孔子以“仁”的道德学说，到孟子“无羞恶之心，非人也”的论述，以及荀子的《荣辱》篇等，中华民族在数千年历史长河中，形成了明荣辱、知礼仪、尊德性等宝贵的民族性格，“八荣八耻”继承了传统荣辱观的优秀成分，具有深厚的传统文化底蕴。
③*思想道德建设体系应该与中华民族传统美德相承接。
[总结] 为什么要树立*荣辱观？
1、是*思想道德的集中体现，是*核心价值体系的基础
2、全面表达了*思想道德体系的要求与特征
[问]公民基本道德规范是我们大家都熟悉的，同学们能说出来吗？
学生齐声回答略 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
[总结]
完全正确。《公民基本道德建设实施纲要》提出的二十字基本规范，我们大家都耳熟能详，说明他的影响之广。以“八荣八耻”为主要内容的*荣辱观，通俗地表达了*思想道德体系的要求和特征，为在*市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。
公民基本道德规范分为爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献十个方面，贯穿了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱*的基本要求，涵盖了社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德等各个方面，体现了我国传统美德、优良革命传统与时代精神的有机统一。以“八荣八耻”为主要内容的'*荣辱观，充分体现了公民基本道德规范，既有先进性的导向，也有广泛性的要求。
3、充分反映了我国公民基本道德规范
[问]哪位同学能把这节课总结一下。
学生：【课堂小结】
加强思想道德建设
1、我心目中的道德典范：（1）思想道德建设的两个宝贵资源、
（2）道德典范具有时代性
2、紧紧抓住中心环节： （1）**文化建设的中心环节
（2）*思想道德建设基本要求
3、树立*荣辱观： （1）*思想道德的集中体现
（2）全面表达了*思想道德体系的要求和特征
（3）充分体现了了公民基本道德规范
（课堂评价练习）
1、建立*思想道德体系是思想道德建设的目标，也是*精神文明建设的基础性工程。*思想道德体系应该
①与*市场经济相适应 ②与*法律规范相协调
③与各种思想道德体系相包容 ④与中华民族传统美德相承接
A．①②③ B.①②④
C．①③④ D.②③④
2、关于思想道德建设，说法不正确的是（ ）
A、思想道德建设是文化建设的灵魂
B、思想道德建设规定着*文化建设的性质和方向
C、*思想道德的基本原则是集体主义
D、思想道德建设是*文化建设的全部内容
3、**文化建设的重要内容和中心环节是：（ ）
A、培育“四有”公民
B、思想道德建设
C、*精神文明
D、三个面向
4、*市场经济的发展，催生了许多道德观念。有人认为，诚信缺失、制售假冒伪劣产品、欺骗欺诈等是市场经济的必然产物。讲不讲诚信无关紧要。这种观点（ ）
A、错误的，违背了思想道德建设应该与*市场经济相适应的原则
B、正确的，这是*市场经济条件下的必然现象
C、正确的，这是富有时代气息的思想道德观念
D、错误的，违背了坚持以德治国的基本原则
5、20xx年全国道德楷模评选结果揭晓，这次全国道德模范评选表彰活动是新中国成立以来规模最大、规格最高、评选范围最广的道德模范评选。这项活动的开展（ ）
A、可以加快提高我国公民的知识文化水平
B、体现了*文化建设的性质和方向
C、为*经济发展奠定了坚实的物质基础
D、说明树立道德模范是我国思想道德建设的目标
【本课教学的思考】
本课主要讲述了*思想道德建设体现了*文化建设的性质和发展方向，是**文化建设的重要内容和中心环节，*思想道德建设的基本要求，我国的道德建设是建立在千百年文化积淀的基础之上的。树立以“八荣八耻”为主要内容的*荣辱观是*思想道德的集中体现，它全面表达了*思想道德体系的要求和特征，反映了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。
本课主要采用学生自主学习、师生对话、问题导学、讨论、探究等方式进行教学。要在尊重学生、充分发挥学生主体性作用的基础上，注重学习策略的落实。要充分运用学生已有的知识基础，通过问题导学和必要的讨论，借助师生、生生之间的合作探究来掌握相关知识。通过信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，达成共识、共享、共进。通过生动鲜活的图片事例，发人深思的问题设计，接近学生的生活实际，关注学生参与课堂的程度，调动学生的积极性。教师发挥帮助者、引导者和组织者的作用，培养学生的学习能力。完成本课需要学生在课前通过网络、报刊等搜集传统美德等方面的材料（人物、故事、格言等）和感人事迹。
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