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中班美术《美丽的风筝》案例分析

时间:2023-06-07 13:10:56 文/刘莉莉 教案北考网www.beiweimall.com

中班美术《美丽的风筝》案例分析

  背景描述:

  最近中班在进行综合主题活动《春天来了》。活动前期,幼儿通过和爸爸妈妈们一起制作风筝比赛,亲子远足春游等多种活动,对“春天的景色”“风筝的特点”都有了初步的认识。

  放风筝是孩子们春天最喜爱的游戏活动之一。现如今风筝的图案、样式真是种类繁多,有很多深受孩子们喜爱的可爱形象,例如小猪佩奇、机器猫、蝴蝶、章鱼等等。孩子们在与爸爸妈妈亲子制作风筝时,在风筝上涂涂画画,进一步感知了风筝图案的特点,那么风筝的结构是什么样子的?如何设计出自己喜爱的风筝?风筝的图案有什么规律呢?于是,我们开展了“美丽的风筝”的美术活动,促进幼儿更进一步了解风筝。

  作品分析:

  在本次活动中,我只提供了黑色记号笔、卡纸、排笔、喷壶、棉签、吸管、水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩泥,先出示孩子们收集来的风筝,引导孩子们观看风筝图案的特点和规律,说一说自己发现的秘密,经过观察、比较、交流、总结,孩子们能总结出风筝的图案是对称的,所以绘画要求也只有一点,那就是在风筝上设计出对称的图案,让孩子们自由想象创作。看了孩子的作品我很吃惊,因为所有孩子画的风筝都很美,而且孩子们画的风筝在对称的基础上各有特色,各不相同。

  1、幼儿自主选择绘画工具进行风筝的绘画。线条较熟练、流畅。

  在桌面上整齐摆放了各种绘画材料和工具,幼儿在绘画之前,先观察了实物风筝,启发了他们思考,并开始在大脑中设想自己喜欢的大致的风筝图案,迁移了生活中感知风筝图案的经验,将其更好地运用到接下来的绘画活动中,让孩子们想画,有兴趣画,知道怎么去画。

  每个风筝图案特点的不同,幼儿自主选择绘画工具,大胆尝试中可以发现什么工具适合用来画什么,比如:水彩笔和黑色记号笔适合画图案的边框和图案里的线描装饰;喷壶适合用来最后喷上底色,排笔和水粉搭配适合用来涂色或画小河、天空。孩子们尝试后基本能选用适合的绘画工具画风筝。每个风筝都是不一样的,每一种线条都是不同的,有的运用了螺旋线,有的运用了波浪线,有的运用了锯齿线。由此分析:幼儿的想象力非常丰富,都有着独一无二的设计想法,也有一定的图形、线条绘画搭配的基础,又加上绘画材料种类多样,幼儿可以多种选择,不局限一种绘画形式,所以,在创作时,孩子们能尽情展示自己的想象,大胆的构思,最后展现出一个个精美、独特的风筝。

  2、幼儿的作品中,体现了对称图形的设计。

  具体表现在:卡通形象、动物形象风筝的头部、身体、着装的等部分。还表现在幼儿的画面总体感觉较满,不象以往那么单调,因为每个大图形里又添上了很多排列规律的小形状,让画面一下丰富了起来。有的孩子喜欢画了公主的图案,在公主的大裙子里填上了一排爱心形状,或者左右都画上一样的花边。有的孩子画了汽车,他在三角形风筝的中线两边各画了一辆汽车,车子开得方向也都是对称的。有些在对称图形方面理解稍弱的孩子,我引导他们先从简单的对称图形尝试,比如左右相同地方各画一朵小花,;左上方和右上方画上相同的直线、斜线。在这个不断由简到难的过程中,孩子们培养了自信心,在自己的最近发展区得到了更多的进步,基本都能画出对称图案的风筝,同时在绘画中培养了孩子们设计画面的美感。

  教育对策:

  在本次活动中,发现了孩子们的很多亮点。

  1、本次活动是很好地完成了幼儿对对称图案的理解,并将自己理解和想象融进了绘画创作中,培养了幼儿的审美。

  我想,在以后的区角活动中,教师可组织孩子们自己发现还有哪些他们自己感兴趣的绘画工具,适合用来绘画,展开幼儿的想象,将收集来的绘画工具,投放在美工区,与同伴商讨设计更多精美风筝。可以在其他区域进行售卖风筝活动,也可以在幼儿园或家里跟老师伙伴和爸爸妈妈一起放自己画的风筝。

  2、在最近的一些美术活动中,发现孩子们对线描画有了一些意识和能力。

  老师就要及时地让幼儿欣赏同伴好的'作品,使他们知道,怎样用一种颜色的笔更好的将画面画满和装饰。让他们知道原来一种颜色的笔也能画出很美的画来。然后,在以后的美术活动中,老师更要有意识地逐步递进、循序渐进地将线描的表现手法传递给幼儿,使他们的线描技能不断提高,从而促进幼儿的装饰能力和美术创造能力。

  用发展的眼光看待幼儿。新课改提倡“以幼儿发展为本”。今天关于风筝的主题绘画,幼儿是真正的主人,绘画水平没有好或不好、像或不像,每个孩子都展现出自己独特的想象。不管幼儿画的如何,我们都要以发展的眼光去看待,应予以肯定。今天的活动内容取材于生活、来源于生活,而且也回归于生活。而幼儿表现的也是他们已有的生活经验,在这些稚嫩的画中透露着幼儿对风筝的喜爱。这就是幼儿眼中的生活。因此,今天作画的过程就是幼儿对生活的再现,老师提供的材料和引导方法助推了孩子们自主创作的激情,激发了孩子们绘画创作的兴趣。

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