简单的数据分析数学教案
一、教材内容分析
人教版三年级下册P39例2，练习十第3~5题。
例2通过一个服饰统计表提供了某一小组学生身高、体重的数据，让学生根据统计表完成条形统计图，教材提供了一种新的条形统计图。以前学生所见的条形统计图表示数量的轴上，每一格表示的数量单位都是相同的。但在这两个条形统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的数量是不同的`。新教材注重培养学生自主探索、合作交流的能力。。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能：巩固学生对统计图的认识，使学生能够根据统计数据进行简单的分析，通过分析数据获得新的信息，提高学生的分析能力。
过程与方法：通过学生经历对数据的整理和分析的过程，掌握分析数据的方法。
情感态度与价值观：培养学生能正确地、全面地看问题的能力和与人合作的精神。
教学过程
一、创设情境。
1、谈话导入，出示班级座位图。
师：我们学校非常关心我们同学的健康，经常要了解我们同学的身高、体重等。(课件出示班级座位图。)
师：如果老师要了解我们班第一组6位同学的身高情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白?
师：同学们提出的方法都不错，如果我们是利用统计图的方法，你们能完成吗?(课件出示几个空白条形)
师：如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适呢?
二、探究新知
1、观察统计表，分析数据。
师：同学们，观察这个统计表，你们知道了什么?
2、发现矛盾，引出新课。
师：如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米?
师：拿出你们的空白统计图，按照你们的方式，绘制一个统计表吧!
(教师巡视，选择部分统计图展示，并做比较。)
师：我们展示了这么多位同学的统计图，你们觉得他们的统计图存在着什么样的问题呢?
3、提出问题，解决问题。
师：根据上面两个统计图，你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?
师：这是一个“中国10岁儿童身高、体重的正常值”的统计表，从这个表格中，你觉得刚才那几位同学中，哪些同学的身高、体重在正常值一下，哪些同学在正常值以上?
师：你们是如何看出他们在正常值以上还是在正常值以下?
师：那么在统计图中怎样才能一目了然地看出每个学生的身高、体重是正常值以下或是正常值以上呢?
三、巩固练习
1、练习十第2、3题。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获?
师：通过分析统计图表上的数据，我们可以对统计结果作出科学的预测和判断，获得新的信息。
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