1、通过买水果的游戏，巩固4以内的数数，并尝试4以内的点物对应。
2、在摸摸、看看、说说的过程中，继续了解常见水果的特征，体验游戏的快乐。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
各种水果若干，布置成超市样子，手机接听小猴电话，大象伯伯的信，水果切面图片人手一份，人手一个小篮子、一个小垫子。幼儿了解过水果，知道一些常见水果的名称特征等。
一、导入激趣
1、大卖场里有好多的水果，你都见过什么水果?
2、带领幼儿进“超市”，幼儿自由摸摸、看看有什么水果
3、你看到了什么水果宝宝?他长得怎么样的?
4、教师
二、游戏探索
1、给小猴买水果
电话铃响，教师接到小猴电话：请小朋友们买两个黄黄的弯弯的'水果。
(1)布置要求：每个人买两个黄黄的弯弯的水果，是什么?为什么是香蕉?买几个?
(2)幼儿探索买两个香蕉
(3)交流：你买了什么?买了几个?
(4)教师
2、帮动物朋友们买水果
收到大象伯伯的一封信，森林里开生日聚会要水果，请小朋友帮忙买水果，但是要照着卡片里的要求买。
(1)观察水果横切面，区分不同水果
A、出示图片：这是什么?跟我们平时看到的有什么不一样?
B、出示苹果和生梨图片，引导幼儿正确区分。
(2)感知了解点物对应
A、出示猕猴桃横切面，这是什么水果?这里有圆点，有几个圆点?这个圆点有什么用的?
B、进一步提出要求，了解要看好买什么，看好买几个。
(3)幼儿每人一张卡片，进行买水果，教师指导。
提醒幼儿看清楚买什么，买几个。
(4)集体交流
A、你买了什么水果?买了几个呢?
B、引导幼儿一起帮忙验证。
三、活动延伸
给小动物们送水果去，一起去参加森林聚会。
教学反思：
1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣，比如说苹果在这里几乎每家都有，但是香蕉是内地水果，他们就感兴趣一些。
2、幼儿在买水果的过程中，更加地学会了讲礼貌，也增进了与老师和其他幼儿的互动，增强了交流能力。
3、如果重新上这堂课，一定增加一些幼儿没有见过的水果，并由此延伸，增强幼儿对外界的见识。
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