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四年级语文复习教案(通用五篇)

时间:2023-06-19 15:12:42 文/黄飞 教案北考网www.beiweimall.com

  四年级语文复习教案1

  第一单元复习

  单元要点:

  1领略祖国山水的美丽风光,激发热爱祖国自然风光的情感,培养对祖国文字的热爱之情。

  2学会本单元的生字、生词。

  3有感情的朗读课文,背诵、默写指定的课文及段落。

  4边读边想象画面,在诵读品味语言中,感悟语言的魅力,提高表达能力、积累优美词句。

  一、字词

  洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁

  描写山的词语:峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 危峰兀立连绵不断 突兀森郁

  ABB: 白皑皑 AABB:重重叠叠 斑斑点点

  多音字:卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

  重[chóng][zhòng]

  二、 日积月累

  1、 背诵第一课《古诗词三首》:《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》;

  2、背诵第二课《桂林山水》全文;

  3、 背诵第三课《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。(建议选背课文第七自然段)

  4、 背诵园地中描写祖国山水的诗句

  大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯)

  落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)

  浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)

  春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

  白日依山尽,黄河入海流。(王之涣)

  三、课文重点内容

  《古诗词三首》,

  1、读古诗词,说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别,写好“庭”

  2、注意个别字词的意思。厌?;闲?;和?潭面?谙?蓝?尽:完;胜:强过超过;如:如同;谣望:远看。

  3.、说诗句的意思。课后三句。

  4、体会作者的情感:

  《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情,其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,尤其是尽、孤、独、闲。

  《望洞庭》诗人用轻快的笔触,勾勒出一幅优美的秋月洞庭图,表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

  《忆江南》是诗人对江南的赞美,“能不忆江南?”是一个反问句,意思是江南的风景这样美好,能不让人回忆吗?整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。

  运用:清晨,我来到洞庭湖,远远看到君山迷人的风光,情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句: ;近看湖水被朝霞染得通红,又吟颂起白居易的诗句: 。

  《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的,还要学习把“……比作……”的形象的描写方法,发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法,运用到自己对身边一二处景物的描述中。

  1、读课文,记生字,注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法,“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音

  2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光,突出漓江的水的特点静、清、绿;桂林的山的特点奇、秀、险,表达了作者热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较,将泰山、香山与桂林的山进行比较,是为了说明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。

  3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷,画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物,让产生“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,与这句有前后照应的是“人们都说:‘桂林山水甲天下。’”

  4、仿照课文第二三段仿写,读读。

  5、《课堂》P3第4题P4第6题第(1)题,(可讲可不讲)

  《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法,以及初步了解有详有略的叙述方法。

  1、读课文,记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题

  2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞

  文中还有一条线索:作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”,来到洞口,发现“那溪流就是从洞口流出来的”;“在外洞找了泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”;在内洞,作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”,听到“声音轻轻的”。

  作者介绍游览外洞的情景,先描写了洞口外的景色,特点是很有气势,再写了洞口,特点是很宽,然后写了外洞,特点是大。

  “孔隙”的特点是窄小。表现在:a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢? 见书b船的进出方式是: ,c乘船必须 d通过孔隙时的感受是

  内洞的特点是黑、大、奇,重点写了奇的特点。

  3、读句子,说说从带点的部分体会到了什么。见书P11

  《七月的天山》,在写法上既按照浏览的先后顺序,又体现了一步一景的描写方法

  1、默读课文,说说课文主要描写了哪些景物,它们有什么特点。注意生字

  2、填空:课文一共有5个自然段。第2段从高到低,由近及远,依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流(向我们展示了天山的无限生机,又解释了盛夏进入天山凉爽的原因)。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美。

  作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。

  (水:无限生机;树:相映成趣;花:耀眼绚烂)

  4、第5段换种说法。

  《语文园地一》

  1、词语盘点:读词语,听写

  2、口语交际:略 习作:即按照游览的先后顺序描写景物的方法。

  3、我的发现:排比句式,这样写,不仅使语言优美,而且使文章生动形象具体。

  4、日积月累:描写自然风光的古诗名句。背一背,用一用

  5、宽带网:是本组走进千山万水的拓展内容,了解五岳,五湖

  第二单元复习

  单元要点:

  1懂得诚实、首信比金钱更重要。

  2学会本单元的生字、生词。

  3有感情的朗读课文,背诵、默写指定的课文及段落。

  4边读边想象画面,在诵读品味语言中,感悟语言的魅力,提高表达能力、积累优美词句。

  一、字词

  维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴

  AABC:缓缓驶过 闷闷不乐

  多音字:卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

  重[chóng][zhòng]

  二、 日积月累

  1、

  言必信,行必果。《论语子路》 与朋友交,言而有信。《论语 学而》

  己所不欲,勿施于人。《论语 颜渊》 精诚所加,金石为开。《后汉书 广陵思王荆传》

  爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子 离娄下》

  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子 梁惠王上》

  2、说“信”

  确实地相信叫确信。非常地相信叫深信。

  坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。

  对自己怀有信心叫自信。履行自己的诺言叫守信。

  取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。

  三、课文重点内容

  专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问,讨论解决;初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。

  《中彩那天》,找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句,

  1、读课文,记生字,注意“德、属、驶、惑、拨”

  2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思

  四年级语文复习教案2

  复习内容 :七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

  复习要求

  1. 复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2. 复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3. 复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。

  4. 复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。

  5、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。

  6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

  7. 熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

  8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。

  复习重、难点

  1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语

  3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  4、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  5、指导学生写好作文

  认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  四年级语文复习教案3

  复习目标:

  1、了解修改病句的步骤。

  2、知道病句的一些类型。

  3、正确判断病因。

  4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则.

  复习重点:了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。

  复习难点:正确判断病因。正确修改病句。

  复习准备:小黑板,有关练习题。

  复习过程:

  一、教师讲故事引入:有一个外出读书的女孩子,因为没有钱了,就写了一封信寄回给母亲说:“妈妈,我的线(钱)已经用完了,请快点寄点线来。……现在,经过几年的锻炼,我的肚子(胆子)越来越大了。……”

  二、学生听完故事后,说说那个女孩子的信有什么毛病,然后结合自己实际(比如写信、写作文、写日记)说说出现过什么样的语病,最后结合自己学过的知识,说说平常常见的病句类型都有哪些。(学生先同桌讨论,然后组长汇报,老师板书:)

  常见的病句类型有:

  ①误用错别②用词不当

  ③词序颠倒④前后矛盾

  ⑤成分残缺⑥答配不当

  ⑦误用标点⑧分类不当

  ⑨重复啰嗦⑩不合事理

  三、老师出示小黑板,学生分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改,说说自己是怎样进行修改的。

  1、小黑板练习题:

  ①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

  ②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

  ③这道题最后终于被解答出来了。

  ④数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。

  2、学生说了之后,老师帮助学生归纳修改病句的方法:

  ①读:读懂句子,明确句子表达的意思

  ②查:查出病因。

  ③改:对没有表达清楚的部分进行修改。

  ④检查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是还改了句子原意。

  老师总结出方法之后,再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

  四、老师出示小黑板已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?

  ①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。

  (修改为:星期天,我穿上洁净的`衣服。)

  ②大家的眼睛都集中到主席台上。

  (修改为:大家都集中到主席台上。)

  学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。

  四年级语文复习教案4

  一、为加点的字选择正确的读音

  周公吐哺(bǚpǚ)家给人足(gěijǐ)

  人间天堂(jiānjiàn)亲密无间(jiānjiàn)

  支支吾吾(wǔwú)

  二、将下列的成语补充完整。

  ()乱反正一衣()水和()相处

  ()前启后()前毖后兴()勃勃

  ()扬顿挫精()求精()上添花

  相得益()()断丝连欲说还()

  谈笑风()

  三、妙填成语。

  ()前()后()前()后()前()后

  ()前()后()前()后()前()后

  ()前()后()前()后

  ()()()花()()()花()()()花()()()花

  四、用所给的成语填空。

  喜闻乐见兴致勃勃喜怒哀乐抑扬顿挫声情并茂

  别具一格雅俗共赏自娱自乐

  ()、()的乡戏是农闲的时候,农民()的一种活动。它()、()、()。台上的演员()、()。台下的观众听得()、()。

  湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香水光接天相得益彰

  江山如画鱼米之乡

  江南秋夜,放眼望去(),真是()啊。明月清风、(),水光接天、()。江山如画,徜徉在这(),真让人心旷神怡,流连忘返。

  五、补充成语,并按照要求归类。

  欲说还()()()吐吐闪烁()词()()吾吾

  口若()河妙语()珠谈笑风()眉飞色()

  想说又不敢说、有顾虑:

  搪塞应付、含含糊糊:

  滔滔不绝,精彩巧妙:

  兴高采烈有说有笑

  六、填字成词,并完成后面的练习。

  荣辱()()藕()丝()()()相照同病()()

  千丝()()唇()齿()同忧()()亲密()()

  四年级语文复习教案5

  四年级学生应该达到的水平:

  1.能够独立完成是自学词的任务。

  2.学习独立完成识字学词的任务。

  3.养成良好的阅读习惯。

  4.利用背景资料帮助学习。

  5.学习修改习作,培养修改习作的习惯。

  6.(认字183;写字214)×80%

  7.背诵≧15(;段)×2

  8.习作≥12次/学期

  9.综合性活动≥4次/学期

  复习要点:

  一、积累与运用:

  1.能规范、端正、整洁地书写正楷字。(运用钢笔)

  2.充分利用摘录笔记,从生字的音、形、义进行辨析,提高独立识字的能力,为五六年级的生字学习打下基础。

  3.积累语言材料,正确地运用于表达中。

  ①分类积累。

  ②教材中要求背诵的目及课文中的精彩、重要句段。

  ③结合单元主题词,在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  4.语文基础知识的积累:(遵循“知——懂——会——熟”的过程)

  体会不同句式的表达效果,能运用。

  (如比喻句、反问句、祈使句)

  ②认识连绵词,理解语气词表达的情感。

  ③成语中的对应。

  ④在原有基础上运用多种方法理解词语。

  ⑤理解同一字或词语在不同语境中的不同意思

  二、阅读与理解:

  方向:阅读即思维

  1.有独立阅读的能力,养成良好的阅读习惯,有一定的阅

  读速度。

  2.感受不同的文体样式。

  ①读文学作品,能通过分段把握主要内容,并能概括或复

  述,要素完整。

  ②读信息类文章,能抓住关键词语、题目等获取重要信息。

  3.根据不同的文体提出问题,并自行解答。

  4.理解课文题目,能抓住重点词语、动词理解课文。

  5.能设身处地地阅读,展开想象,体会作者的心情。

  6.体会文章表达的感情。

  7.对照阅读古文和译文,了解古今词义的演变。

  三、习作:

  1.引导学生本期习作及课堂练笔,根据学生习作实际水平,有针对性地进行叙事及想象的评改,做到文从字顺、内容具体、层次清楚,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

  2.习作修改标准:

  ①有根有据——真实;

  ②有情有意——有真情、有中心;

  ③有血有肉——内容充实具体;

  ④有声有色——语言生动(尽量做到)

  错别字控制在2%以内

  复习建议要点:

  1.引导学生自主复习,学习有计划、系统地进行复习。

  2.在复习中,重方法的领悟,获得知识与学习能力的提升。

  3.重视金钥匙,课后思考题的教学要落到实处。

  4.以儿童的视野,设计复习活动。

  5.为学生创造阅读环境,阅读资料,通过语文小报、自制的阅读卡、习作集等引导学生自主复习。

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