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幼儿园中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》教案及反思

时间:2023-06-10 03:46:16 文/马振华 教案北考网www.beiweimall.com

  活动意图:

  为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境,激发了幼儿的投入感和参与感,又能让幼儿有机会和时间调整已有经验,理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子

  活动目标:

  1.能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

  2.学会准确、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人。

  3.学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、教学挂图:《小蚂蚁和蒲公英》。

  2、电脑、音乐光碟。

  3、幼儿用书。

  活动重点与难点

  理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容,通的在别人困难的时候应帮助别人。

  活动方法与手段:

  直观演示法、情感体验法、讲述法等。

  活动过程:

  一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好

  教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。

  1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

  2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈,引出主题。

  3.“小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

  二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。

  1. 教师出示图1并提问:

  a、图上有什么?

  b、小蚂蚁在干什么?

  c、你猜猜它在想什么?

  2.教师出示图2并提问:

  a、发生了什么特别愉快的事?

  b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。

  3.教师出示图3并提问:

  a、小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?

  b、小蝴蝶为什么哭?

  c、小蚂蚁做了什么?

  4.教师出示图4并提问:

  a、小蚂蚁为什么要这么做?

  b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

  c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

  三、请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。

  1.引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。

  师:这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?

  2.请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

  3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。

  4.教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

  师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想、在蓝天上自由的.飞翔等。

  四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

  教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。

  1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

  2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。

  3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。

  4、讲评并小结。

  五、引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。

  1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”

  2.教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!

  3. 鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。

  4.教师鼓励幼儿为故事取名。

  活动反思:

  在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中,老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力,还需要老师有效的引导。

  活动过程中的不足:

  1、整节课的气氛没有引导好,幼儿的参与性也不够,说明我和孩子互动不够多。

  2、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那十个左右。

  3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。

  以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动,认真反思每节活动,哪里还可以做得更好,这样才会更快地成长。

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