口语交际习教案设计
一、 话导入.激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
二、阅读提示.明确要求
投影出示习作内容:(范文出示)
读书故事;
采访记录;
记一次辩论活动.
三、例文引路、写法指导
1、介绍季羡林写的《我的童年》中关于自己读闲书故事与林海音的《窃读记》原文,让学生了解他们是如何把自己的真情实感描写细腻的。
2、将几个学生在综合性实践活动中所写的访谈录,将他们的.文章与《小苗和大树的对话》进行比较,让学生再次了解访谈录的格式与写作时要注意的事项。
四、试写初稿,反复修改/article/
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.
3.组内互读互改,提出修改建议.
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.
五、朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析. /soft/
六、誊写作文,制作小报
1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
内容概括:这篇介绍了关于口语交际、习作一,口语交际、习作一精品教案教学设计第二、三课时- 习作,希望对你有帮助!
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