安阳市南关小学集体备课的教案

教

学

目

标

学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点：把较大数改写成以“万”“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学准备：课件

主备课人

胡学瑞

复备人

教学过程

改进方案

一、导入

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数? ?

二、学习新知

1、学习例2：

出示数据和问题：

（1）提问：把384400 千米改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少分之一?

(3)小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0。

板书：384400千米＝38.44万千米

（4）启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?

2、学习例3

出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、区别对比 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的`则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么?

4、小结：

(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”字。

三、巩固练习：53页做一做

四、课堂总结：这节课你学到了什么知识和技能？

板

书

设

计

改写成以“万”或“亿”作单位的小数

地球与月球的距离是多少万千米？

384400千米＝38.44万千米

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

778330000 km=7.7833亿千米

7.7833亿千米≈7.8亿千米

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、教学的成功与不足……进行反思

这节课你学到了，把较大数改写成以“万”“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。效果良好。

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