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关于胖乎乎的小手教案三篇

时间:2023-06-16 12:57:16 文/刘莉莉 教案北考网www.beiweimall.com

胖乎乎的小手教案 篇1

  (一)活动激趣,揭题引文

  1.看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。

  2.画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

  3.夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

  过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。

  (二)初读课文,了解大意

  1.借助拼音读全文,标上自然段的序号。

  2.读完后,说说读懂了什么。

  3.补充句子,读句子。

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。

  姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为。

  (三)逐段细读,识生字

  1.听老师范读,勾画生字。

  2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读的过程中发现容易读错的字。

  3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

  换偏旁:站贴诗等清情

  看偏旁想字意:喜口墙土

  拖扌帮巾

  扩词熟记生字:

  张()()()替()()()

  鞋()()()变()()()

  (四)朗读指导,感悟文意

  1.朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。

  句一:我只是画了自己的小手啊!(重读小手)

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张)

  句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多)

  2.创设情境,指导分角色朗读。

  (1)出示课文插图,联系课文说话。

  全家指哪些人?

  这张画指哪张画?

  他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?

  (2)指导分角色朗读。

  爸爸:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(重读拖鞋;语调上扬)

  妈妈:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(重读手绢;笑着读)

  姥姥:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(重读痒痒;夸奖的语气)

  (3)四人小组分角色朗读。(一人读一个角色)

  (4)老师叙述,请学生表演。

  (5)大组分角色朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)

  (五)发散思维,扩展想象

  1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?

  出示课后说说做做,练习说话。

  (六)课外活动

  回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。

胖乎乎的小手教案 篇2

  【学习目标】

  1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“笑、着”等6个字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  【教学重点、难点】

  1、重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

  2、难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  【教学特色】

  本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中,利用多媒体课件,通过各种各样的读,如:自读、指名读、开火车读,以及最近的抓读,学会本课的生字。现在独生子女较多,勤劳、孝顺正是他们所欠缺的,让学生有所感悟,这是本课的教学难点。为了突破这个难点,我创设情境,让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟,明白文中蕴含的道理。最后,我又将学生的思绪拉回到自己的身上,说说自己的小手为别人干过什么,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性,有画有说有写,学生真正成了学习的主人。

  【教学过程】

  一、猜谜激趣,导入新课

  1、猜谜:

  同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。

  “人人都有两棵树,一棵左来一棵右。做工种地真能干,写字吃饭全靠它。”

  “十个小伙伴,分成两个班,互相团结紧,共同把事干。”

  “五个兄弟,住在一起,名字不同,长短不一。”(手)

  还是我们的手,伸出我们的手,和后面老师挥一挥手,打个招呼!

  2、画手:

  老师发现有一双手特别可爱,瞧,胖乎乎的,上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗?告诉大家你都能用小手做什么呢?那大家说说这是一双怎么样的小手?

  3、夸手:

  那平时,你们的双手都会干什么呢?

  4、揭题:

  今天,老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手,你可别小瞧这双手,可能干了。不信,学了课文你就知道了!

  5、学习课题里“胖”的音、形、意,并齐读课题。

  课题里有一个生字宝宝,谁来读一读?谁能用好办法记住它?那你知道胖的.反义词是什么吗?让我们一起来读读课题吧!

  二、初读课文,学习生字

  1、这篇课文,你们能不能自己试着读读看,那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢?

  小朋友们就用上自己的小手,边读边画出生字宝宝,记住:

  读准字音,读通课文!

  2、(出示课件:一片美丽的草坪)春天,是踏青的好季节,咱们跟着生字宝宝一块去玩吧!生字宝宝说了,只要你把它读准了,这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花,想不想看呀?那赶快自己在下面练一练!

  (自由读、指名读、开小火车读、齐读)

  3、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢?

  (指名说、同桌互说)

  4、这些生字宝宝可真调皮,它又跑到句子里面去了,你能读吗?

  全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊!

  这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

  (指名读、齐读)

  5、生字宝宝玩累了,它要回家了,咱们一快去它家看看吧!谁来读读课文?

  (指名分段朗读课文)

  小朋友们,咱们给他们提点什么建议呢?

  三、朗读感悟

  1、小朋友们,你们知道吗?兰兰的小手可能干了(出示课件:兰兰画的画),瞧,这些画都是兰兰画的画,你觉得哪张画最漂亮?为什么?是呀,可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰画的这双胖乎乎的小手呢?请小朋友们再读课文,用上小手,划出有关句子,找出答案!

  2、反馈:

  指名说。

  3、指导朗读,品味句子:

  ⑴ 每天,爸爸下班回来,累得呀,脚也痛了,腰也酸了,连气也喘不过来了,这时,兰兰心里想什么?兰兰是怎么做的呢?

  (板书:拿)

  你要是兰兰爸爸,你会怎么想?

  怪不得,爸爸要这样夸奖她呢!

  (教师相机采用换词的方法理解“替”)

  ⑵ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还会给妈妈做事呢!妈妈就发现她擦过汗的手绢经常洗得干干净净挂在阳台上,咦,那是谁干的?对,是我们的小兰兰,谁来当当妈妈,夸夸兰兰?

  (教师指导朗读,并板书:给)

  ⑶ 姥姥是家里年纪最大的,兰兰可尊敬她了,姥姥说什么?

  (教师指导朗读,并板书:挠)

  4、从爸爸妈妈的夸奖声中,你觉得兰兰是一个怎么样孩子?

  (根据学生回答板书:能干)

  四、课中操

  兰兰这双胖乎乎的小手真能干,我们也有一双胖乎乎的小手,让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧!

  五、说话训练

  那我们的双手都为别人做过什么呢?

  请小朋友们用上:替、给、帮、为,这些字来说一说!

  (同桌互说,指名说)

  六、巩固生字

  小朋友真不错,看,谁又来了,生字宝宝向你们祝贺了,但你们还认到它们吗?(出示课件:会闪的生字)这些生字宝宝可调皮了,跳得可快了,你可要注意了,看你能抓住几个好朋友!

  (学生试抓,齐抓)

  七、指导书写

  1、瞧,兰兰一家人不仅在表扬兰兰,也在夸你们能干呢!看,爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了?

  (笑着)

  2、今天,我们就用小手来写写这两个生字!

  3、你觉得写这两个字时,有什么需要特别注意的地方吗?

  (老师范写,学生描写)

  4、反馈:

  同桌互评,给写的好的小朋友画上一颗五角星,写得不好的告诉他哪里需要改正。

  八、课堂小结

  通过这一节课的学习,我知道了,我们的小朋友有非常能干的小手,伸出我们的小手,拍拍,相信我们小手会做越来越多的事情!

  九、课后作业

  看看选选,你喜欢哪部分作业,课后就用你的小手认真地把它完成!

  1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

  2、用自己的小手为家长做一件事,注意观察家人的表情。

  3、以《我有一双小巧手》为题,用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品,并写上一句话,下节课带来交流。

胖乎乎的小手教案 篇3

  教学目标:

  1、学会认识13个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

  教学重点:认识生字,会写6个生字[n]

  教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

  第一课时

  教学过程:

  一、看图激趣揭题

  看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》

  1、师范读[]

  认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?

  2、初读课文[

  (1)自读课文读准字音[

  (2)找出课文中的生字,多读几遍

  二、出示带拼音的生字检查正音

  (3)找一找、标一标有几个自然段

  (4)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读

  (5)师生正音

  三、生字教学

  1、合作学习生字

  2、交流学习方法

  3、用词语巩固识字

  四、写字教学

  看着[

  1、师范写

  2、生描红交流

  3、声练写

  五、第一二自然段教学

  (一)第一自然段教学

  1、指导长句的朗读。

  2、用喜欢说一句话。

  3、读出喜欢的语气。

  (二)第二自然段教学

  1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么?

  2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?

  加手势朗读课文。

  3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问?

  问句的指导。不明白的语气指导。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习巩固生字

  二、第3——6自然段的教学[自读全文。指名读一、二自然段。

  (一)第3——5自然段教学

  1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?

  板书:爸爸拿拖鞋

  妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒

  2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰,读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

  (二)读最后自然段

  1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?

  2、指导朗读明白了的语气。

  3、兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?

  4、那你会帮家了做什么事情呢?

  我替爸爸________________________________________

  我给妈妈________________________________________

  我帮老师________________________________________

  我为大家_________________________________________

  三、写字教学画

  笑兴会

  1、师示范

  2、生描红交流

  3、生练写

  四、全文朗读

  五,拓展教学

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