《铃儿响叮铛》教案

时间：2023-06-12 07:59:50 文/李盛教案北考网www.beiweimall.com

《铃儿响叮铛》教案1

　　教学内容：

　　1、综合训练：二声部合唱发音练习曲（三度音程构成的二部连音练习一）。

　　2、歌曲：《铃儿响叮铛》

　　3、复习歌曲：《小白菜》

　　教学目标：

　　1、创设良好的音乐情景，指导学生用亲切、活泼、欢快的情绪演唱，初步体会旋律进行的特点和歌曲内容，着重从意境上启发学生对歌词的理解。

　　2、练习用气息支持唱好高音，并能掌握歌曲的节奏。通过听、唱、动等综合

　　音乐活动，充分感受歌曲的风格。

　　3、培养学生在二声部视唱时，能注意音量力度的均衡及声部之间的和谐，注

　　意倾听其它声部的声音，使自己的声音融合于集体声音之中，使歌曲在演唱时达到和谐、统一。

　　4、进一步发展学生学习音乐的兴趣，并能感受作品中优美的旋律和所表现的

　　内容，提高学生对音乐的表现力和创造能力。

　　教学课型：

　　综合课

　　教学课时：

　　总课时二节，本课为第一节。

　　教学重点：

　　这首歌曲的学习重点：是让学生感受到美国儿童歌曲的风格，以及表现出这首二声部歌曲欢快的情绪。

　　教学难点：

　　这首歌曲的难点是：第二声部的演唱以及b段中弱拍起拍处的歌词“冲”、“我们”、快”、“年”等字。

　　教学准备：

　　教室局部布置有雪景的地方，雪花纸片，教材图片（雪景、马车、雪橇滑板），

　　打击乐器（双响筒、碰铃、铃鼓、三角铁），

　　原声录音带、录音机。

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1、学生随《樱花》的音乐进入教室。

　　2、师生问好。

　　发声训练：第3首

　　综合训练：三度音程构成的二部连音练习一

　　集体先练唱低声部部分，再练唱高音部部分。

　　注意：发音要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

　　（二）教学活动

　　1、导入新课――歌曲：《铃儿响叮铛》

　　欣赏：学唱前，让学生先完整地欣赏一遍歌曲的原唱，感受歌曲的风格。

　　提问：①、这首歌曲的作者是谁？歌曲的名称是什么？

　　②、全首歌曲有什么主要特征。它音乐特色是什么？它表现什么了内容？

　　③、这首歌曲的曲调的旋律是怎样的？它的音乐的节奏、速度是怎样的？

　　引导学生通过教室的布置环境与图片相结合，说出感受到了什么样的气氛？

　　2、简单介绍歌曲的主要内容，了解歌词的大意，展示歌词内容的图片。

　　3、学习《铃儿响叮铛》。

　　①学习《铃儿响叮铛》的曲谱。

　　先学习视唱第二声部的曲谱，再学习视唱第一声部的曲谱。

　　要求学生带着活泼、愉快的情绪跟着老师的琴声哼唱旋律。

　　请学生用手打出相应的节奏。

　　②、学习有节奏、有感情地朗读歌词。

　　指导学生有节奏、有感情地朗读歌词，注意声音要明亮，音调要活泼。

　　重点指导：读准b段中，弱拍起拍处的歌词“冲”、“我们”、快”、“年”等字。

　　③、听教师范唱。

　　细心体验歌曲中所表达的音乐感情。

　　④、指导学生学唱歌曲。

　　学生在教师的指导下随琴轻声视唱低声部的歌词。

　　重点指导：先视唱第二声部的歌词，特别是弱拍上的歌词要唱准。再学视唱第一声部的歌词。（学生普遍对第一声部比较熟悉）

　　⑤、让学生自己讨论交流：这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱？三段乐曲在速度、节奏、气氛上有什么不同？

　　⑥、指导全班学生有节奏、有感情的演唱全曲。

　　全班学生分为两个声部有节奏、有感情地演唱全曲。

　　学生两声部合起来练唱，重点为低声部伴奏。

　　（三）、游戏活动：打击乐：《铃儿响叮铛》

　　1、让学生倾听歌曲的原唱，说出歌曲中那些部分可以用打击乐器来表现？

　　根据歌曲的气氛情绪和内容，引导学生选择打击乐器。

　　引入打击乐器：双响筒、碰铃、三角铁、铃鼓等。

　　2、启发学生用打击乐器来为歌曲伴奏，调动学生的演唱情绪和表现歌曲的意境。

　　双响筒碰铃、用来表现马蹄声，三角铁、铃鼓用来表现铃声、雪橇声。

　　让学生自由地选择打击乐器来表现歌曲的内容。

　　3、利用教室的布置，让学生上台自由地表演，有的可以用打击乐器、有的可以自由跳舞、有的可以拿纸雪花飘扬。

　　（四）、请学生思考:在歌唱《小白菜》和《铃儿响叮铛》这两首歌曲有什么不同？

　　完整地欣赏歌曲《小白菜》的录音带，再与《铃儿响叮铛》的旋律、节奏、速度、力度、演唱方式做对比。

　　请学生自由发挥说出自己的感受。

　　并预先练习做课本第42页。

　　第二节课复习课上完成练习。

　　（五）、课堂小结。

　　师生再见，学生听音乐出教室。

《铃儿响叮铛》教案2

　　活动目标：

　　1、充分感受歌曲所表达的愉快气氛，熟悉乐曲优美欢快的旋律。

　　2、增强欣赏音乐的兴趣。

　　3、知道圣诞节到了，感受节日的气氛。

　　活动准备：歌曲的VCD一张；圣诞帽子。

　　活动过程：

　　1、师戴圣诞帽，以圣诞老人的口吻引题。

　　——向幼儿介绍外国人的新年是12月25日“圣诞节”。

　　——请幼儿说说自己印象当中的圣诞节。

　　2、欣赏歌曲：《铃儿响叮铛》

　　——让幼儿知道这是一首人们在过圣诞节的时候喜欢听的歌曲。

　　——请幼儿欣赏歌曲。

　　——请幼儿说说听了歌曲之后的感受：你听到什么？有什么感觉？想做什么？

　　3、请幼儿把自己对歌曲内容的理解用动作表现出来。

　　——鼓励幼儿大胆表现动作。

　　——请个别幼儿表演自己的动作。

　　——请幼儿自由结成小组进行表演。.

　　活动评价与反思：

　　由于在活动前期加了一个欣赏活动，对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美，身体的协调度不够，基础舞步不熟练，导致步伐错乱，有个别孩子会有碰撞。尽管这样，全体幼儿共同参与，孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着，真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康，跳出了节日的氛围。不足之处，我感觉整个活动有点乱。

《铃儿响叮铛》教案3

　　教学目标

　　1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

　　2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　教学重点：

　　感受歌曲轻松愉快的情绪。

　　教学难点：

　　配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。

　　教学准备：

　　课件、钢琴、打击乐器等

　　教学过程

　　（一）、情境创设与导入

　　1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？

　　2、欣赏视频《小雪橇》。

　　A、提问歌曲表达内容。

　　B、什么拉着雪橇？

　　C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）

　　3、导入课题《铃儿响叮当》

　　今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的.歌曲，我们一起来听一下这首歌。

　　（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

　　1、视频《铃儿响叮当》

　　A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

　　B、这首歌描写了什么情景？孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心，和《小雪橇》很类似。

　　2、再听歌曲《铃儿响叮当》。 A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）B、划分段落？C、找出反复之处。

　　2、按节奏读歌词。（注意换气与附点节奏）

　　3、教唱歌曲。 A、跟琴学唱

　　B、个别乐句反复教唱。 C、跟琴演唱。

　　4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？

　　你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该请一些呢？

　　（三）、巩固练习

　　1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。

　　2、分组演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）

　　4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。（个别起来说）

　　5、随伴奏进行打击乐器演奏。

　　6、学生创编动作。并随音乐一起表演。

　　7、唱唱，跳跳，演奏。

　　（四）、小结

　　在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，是不是很开心呢？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？！

《铃儿响叮铛》教案4

　　一、活动目标：

　　1。感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。

　　2、正确演奏X XX和XX X两种节奏型。

　　3、学习用不同方式表现音乐。

　　二、活动重难点：

　　重点：学习用不同方式表现音乐。

　　难点：正确演奏XXX和XX X两种节奏型。三、活动准备

　　《铃儿响叮当》歌曲四、活动过程1、欣赏歌曲

　　A：播放歌曲《铃儿响叮当》，教师带幼儿做简单拍手动作，感受歌曲旋律。 B：提问：“听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？（快乐、高兴等）歌曲里说的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你听到这首歌曲的节奏有什么特点？”（活泼、欢快）。“谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在仔细倾听的基础上自然的随音乐打节奏。

　　C：师：我们生活中有很多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？2、练习节奏

　　A：师：刚才小朋友说得非常好，谁能试着用动作表现这些节奏？

　　请幼儿用身体的各个部位做动作。引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。

　　B：师：“刚才小朋友做得非常好现在我们分组表演一下，好吗？” C：师：小朋友想不想来比赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。 2。演唱歌曲

　　A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。

　　D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。