《迷宫》优秀教案（通用六篇）

时间：2023-06-02 18:06:37 文/秦风学教案北考网www.beiweimall.com

　　《迷宫》优秀教案1

　　一、现场组装迷宫

　　1、游戏：组装立体迷宫。

　　（1）展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图

　　形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作用）。

　　（2）按路径要求将纸板组装。

　　2、学生玩这个立体迷宫游戏。

　　3、板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

　　二、展示其他迷宫

　　欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）。

　　三、提出制作问题

　　1、提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题？

　　2、归纳：

　　（1）要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

　　（2）除了书上的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫？

　　（3）技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

　　四、了解立体迷宫的制作奥秘

　　1、寻找立体迷宫的构造：

　　（1）底板（平面的、非平面的）；

　　（2起点与终点；

　　（3）路线；

　　（4）障碍物。

　　2、讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫？

　　3、：根据障碍物（如插卡）的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

　　4、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

　　五、合作制作立体迷宫

　　1、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：

　　（1）组长组织讨论设计题材。

　　（2）讨论、设计路线的分布和表现方法。

　　（3）讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

　　（4）讨论、设计景物。

　　（5）组员按分配的任务各自行动。

　　（6）组装配件。

　　（7）测试迷宫，进行调试。

　　2、学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

　　六、欣赏迷宫

　　每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

　　《迷宫》优秀教案2

　　一、活动目标：

　　1、巩固复习歌曲儿歌ababa曲式结构。

　　2、激发与探索十六宫格的节奏探索。

　　3、感受各类进行曲规整的节奏风格与曲式图谱。

　　二、活动准备：cd第七首、各类音效片段、绘本、纱巾、彩带、水袖

　　三、活动过程：

　　（1）复习回顾（5min）

　　1、围圆圈而坐，合音乐回顾歌曲ab段。

　　2、舞蹈律动：a段处围圆圈向左右行走/小跑；b段停下，做动作回顾。

　　（2）十六宫格（20min）

　　1、师取出十六宫格，请生围坐在其四边。师提问其形状，行与列分别的格数。

　　2、合音乐，师从左到右依次数格子，直到音乐段落结束。

　　3、在空白格子内随机摆放松果，（一个格子，放一个松果），当遇到放松果的格子，请生拍一下手。

　　4、请生来随机摆放松果，一起合音乐拍奏。

　　5、师在一种松果的基础上，再加入另一种松果颜色，第一种松果用拍手，第二种用拍腿表示。

　　6、师请生选择两种不同音色乐器，分别表示两种不同的松果节奏演奏

　　7、加入不同进行曲音乐，即兴为这些进行曲配上叠加的节奏。

　　（3）绘本作业（5min）

　　1、翻开绘本，请生在黏纸工具中找到松果，粘贴到森林中的十六宫格中，创编自己喜欢的节奏吧。

　　2、选择一首喜欢的进行曲，将小松鼠的节奏为进行曲来伴奏吧。

　　《迷宫》优秀教案3

　　识字活动：

　　走迷宫

　　活动目标：

　　1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　2、能根据图片做出相应的动作。

　　3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、在教室的地上画好迷宫图。

　　2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。

　　3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

　　授课教师：

　　符萍

　　活动过程：

　　1、以游戏“走迷宫”引出活动。

　　（1）引导幼儿观察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

　　（2）请个别幼儿示范走“迷宫”。

　　2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　（1）小朋友，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？

　　（2）指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口，打开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。

　　（3）引导幼儿讲一讲图片的内容。

　　（4）出示相应的字卡，并教幼儿认读。

　　3、游戏：听话看字做动作。

　　教师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，教师出示字卡“跑”，并说：“小朋友在跑步”。

　　4、游戏：看谁快又准？

　　把幼儿分成两组分别站在入口处，教师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可获得一个小星星。

　　指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？

　　活动反馈：幼儿在此活动中表现很好，他们能根据教师的要求进行游戏活动，并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中，我还适当地增加了一定的难度，即：教师出示字卡，幼儿读出字卡并做动作，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后，再次出示字卡，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错。

　　如果每次活动，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处，对我的教学将是一个提高，我会继续往这方面努力。

　　《迷宫》优秀教案4

　　活动目标

　　1。喜欢走迷宫体会成功的喜悦

　　2。掌握走迷宫的一般方法，学会检查

　　3。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的

　　4。激发了幼儿的好奇心和探究欲望

　　教学重点、难点

　　1。幼儿会认读数字1——————7。2。幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

　　活动准备

　　1。让幼儿复习数数

　　2。将幼儿进行分组

　　活动过程

　　一、感知了解

　　<一>。接示课题。引发兴趣

　　< 二。>。引导幼儿复习了解走迷宫的方法

　　1。出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

　　2。请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

　　3、老师在幼儿尝试的`过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

　　4。带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

　　5。根据方法检查幼儿是否走正确

　　<三>，分组操作

　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

　　2。幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组

　　二、交流归纳

　　1。展示结果，小组间相互交流检查

　　2。展示个别幼儿的作业。

　　3、集体讨论修正

　　三、讨论归纳走迷宫的方法

　　教学反思

　　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。

　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。

　　小百科：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。

　　《迷宫》优秀教案5

　　一、教学目标

　　1。了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

　　2。学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。

　　2。做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。

　　二、教材分析

　　1。编写思路。

　　乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐，是一种有趣的智力游戏；迷宫用于军事，攻伐防御时可以围困敌人，古代将领创设了各种阵法，最著名的就是八卦阵；迷宫用于探险，如开发地下洞穴等……我们的生活中存在着一些神奇的迷宫，如被传是外星人制作的英国麦田迷宫等。

　　走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫，是项乐事。

　　为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有进口和终点，它可以是平面的，也可以是立体的，多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。

　　2。重点、难点。

　　重点：学习绘制简单的迷宫。

　　难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

　　（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件

　　教学过程

　　1。游戏激趣。

　　（1）课件展示迷宫。

　　提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。

　　（2）请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。

　　（3）揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。

　　2。探迷宫。

　　（1）迷宫为什么会使人迷路呢？（因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。）

　　（2）我们应该怎样来设计呢？（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。）

　　（3）我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。

　　课件展示：外形简单的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。）

　　课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。

　　提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？

　　（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）

　　（4）评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

　　3。做迷宫。

　　（1）课件演示制作迷宫过程。

　　①先设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。

　　（2）学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。

　　4。玩迷宫。

　　（1）同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。

　　（2）评一评同桌的迷宫。

　　5。延伸。

　　（1）除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？

　　（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。）

　　（2）你知道迷宫有什么用吗？

　　（课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。）

　　（3）小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。

　　（4）课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。

　　《迷宫》优秀教案6

　　设计思路：

　　数数是中班幼儿数概念发展的重要基础。而在游戏中学习，解决游戏中的问题，是孩子们最愿意的。因此，根据主题的开展，我设计了以“走迷宫”为游戏情境的数学活动，创设了有趣的游戏情景，在情境中开展数学活动，为幼儿提供不同层次的操作材料，从而积累呈封闭状排列物体的数数的不同经验，在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”，发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力。

　　活动目标：

　　1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。

　　2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。

　　活动准备：ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发幼儿数数兴趣

　　1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？

　　2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

　　告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。

　　二、数树林――集体探索呈封闭状物体的数数方法

　　1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？

　　2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。