小班幼儿文明礼仪教育教案1
设计背景
为了培养幼儿必要的礼仪、礼节,礼貌习惯,增强幼儿礼仪意识,促进幼儿全面和谐发展,结合小班幼儿年龄及认知特点,拟定活动方案如下。
活动目标
1.学习一些文明用语、并在交往中运用
设计背景
为了培养幼儿必要的礼仪、礼节,礼貌习惯,增强幼儿礼仪意识,促进幼儿全面和谐发展,结合小班幼儿年龄及认知特点,拟定活动方案如下。
活动目标
1.学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。
2.学习一些文明礼仪的知识,逐步养成文明行为。
3.形成初步的规则意识,游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。
重点、难点
建立文明用语意识,能遵守游戏规则规则。
活动准备
1、少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。
2、幼儿有序活动课件。
3、相对情景画面。
活动过程
一、观看少儿礼仪录像。
1、使幼儿感知早晨见面要问:早上好!中午见面要问:中午好!等。离别时要说:再见!会用:晚安。等等
2、教师和幼儿互相问好。
3、幼儿和幼儿互相问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。
二、出示画面。
请幼儿指出那个行为正确,那个不正确为什么?滑滑梯一定要有秩序,上下楼梯的靠右行等等。
三、组织游戏活动(猫捉老鼠)。
1、老师示范讲游戏规则。
2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。
教学反思
在这次有关礼仪教育的社会活动中,给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对家长说再见。但离园时,孩子们看到自己的家长来接时,都非常激动、兴奋,离园时跟老师说再见的小朋友不是很多,在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。
小班幼儿文明礼仪教育教案2
活动目标
通过欣赏宣传画,掌握一些问好的礼节。通过边涂边说的方式,让幼儿宣传自己的画。在宣传的过程中,逐步养成见面问好的习惯。
活动准备
“问好”PPT图片,点头、握手、拥抱、再见的添色范例画、油画棒。
活动过程
一、出示宣传画“问好”,导入激趣。
小朋友,今天老师带来了一幅漂亮的画,物品们一起来看看。
提问:
1、你能看懂画面上是什么意思吗?
2、怎么看出来的?
教师小结:这是一幅宣传画,它可以告诉大家好朋友见面要问好,养成有礼貌的好习惯。
二、幼儿自制宣传画,掌握问好的各种方式。
1、“问好”除了说:“你好”外,还可以用什么动作来表示呢?
2、引出点头、握手、拥抱等问好的动作,教师出示相应的图片。
3、请幼儿选择图片进行添画,引导幼儿边涂色边根据图片内容讲述。(见面问好、点点头、握握手、抱一抱)
4、教师巡回指导,引导幼儿边涂色边讲述。
5、可请画的快的幼儿再涂一张。
三、展示交流
1、请个别幼儿在集体面前说说画面内容。
2、请幼儿与同伴交流宣传画面内容。
3、还可以向平行班的幼儿交流宣传。
小班幼儿文明礼仪教育教案3
活动目标
1、学会正确的走路姿势;
2、养成幼儿良好的体态习惯。
活动准备
1、红、绿灯标志各一个。
2、走姿正确的图片一张、军人站军姿图片一张或人走路的视频一个。
3、课前准备好走姿不正确的图片若干张。(最好是自己照的,贴近生活的)
活动过程
一、开始部分:
请个别小朋友示范平时走路的方法。
师:宝贝们,你们都长大了,学会走路了,我要请举手的宝贝上来走一走,你是怎么样走路的呢?(请个别小朋友上来走一走。)
二、基本部分:
1、出示走姿错误的图片。
师:宝贝们,现在请你们看一张图片,这张图片你们看到了什么呢?
教师:原来走路的姿势不正确会导致宝贝们长大后驼背,走路不好看,没,所以宝贝要从小养成正确的走路姿势。
2、出示军人走队列的图片。
师:宝贝们,这张图片你们看到了谁呀?解放军叔叔在干什么呀?他们在走路的时候头怎么样呢?眼睛看那里呢?他们的肩膀是怎么样呢?他们的身体呢?(如果小朋友回答不出来可以提醒引导。)
师:你们觉得解放军叔叔走路的姿势好不好呢?(好)是不是很有呢?
3、认识正确的走姿。
正确的走路姿态先是要求上身能保持正确的站立姿势:眼睛直视前方,抬起头、眼睛直视前方,抬起头、挺起胸,双手自然而均匀地前后摆动,落落大方地走向目的地。其次是把握好如何迈步,先抬起一条腿,带动脚向前迈,脚掌落地后,另一条腿再抬起,要把握好步位和步幅。
4、出示走姿正确的图片(最好多几张),请小朋友寻找哪张图片的走姿势正确的。
师:宝贝们,我这里有很多的图片,请宝贝们找一找,哪些图片的走姿是正确的呢?(请小朋友找出正确的走姿)
5、请小朋友上来表演走路。
师:宝贝们,刚才我们学习了正确的走路方法,现在老师要请你们走一走,你们的小眼睛要仔细看,他们走得好不好?哪里走得好?哪里走得不好?(请小朋友上来走一走)
6、念儿歌。
师:老师把我们走路的正确方法编成了一首好听的儿歌,请宝贝们跟老师一起来念一念吧!
儿歌:走路时,站站直,小手臂,前后摆,有,一二一。(念两遍加上动作)
7、请小朋友一起学正确的走路方法。
师:我们都知道正确的走姿了,现在请宝贝和老师一起来学一学吧。(老师带着小朋友围着教室走一圈。)
三、结束部分:
师:宝贝们,你们学会了怎样走路了吗?以后走路的时候要注意抬头挺胸,动作不要太大了。
小班幼儿文明礼仪教育教案4
活动目标
1、 体验朋友见面友好打招呼的快乐,乐意和同伴快乐相处。
2、 理解儿歌内容,体会儿歌的童趣。
3、 丰富动词,理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、 经验回忆。
——师:你的好朋友是谁?你们见面的时候会怎么做?
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友,并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、 欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师:这是什么动物?(大象)大象的样子有什么特别的地方?
——教师引导幼儿说说大象的特点,重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——(出示电子大书《握握手》)师:你看到了几只小象?
——师:猜猜它们在干什么?
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师:两只小象到底在做什么?为什么它们的鼻子要钩在一起呢?请你们听听儿歌《握握手》,就知道了。
——教师播放儿歌课件,请幼儿欣赏。
——师:两只小象的鼻子为什么要钩在一起?(原来是好朋友见面打招呼!)
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、 启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师:两只小象河边走,见面的.时候做了什么?(鼻子钩一钩)
——师:两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么?(互相握握手)
——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作,体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
——教师边念儿歌,边做动作模仿大象。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
——幼儿两人一组,面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频,进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏:教师请幼儿两人一组并排站好,听教师口令做相应的动作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等,以口令游戏的方式,让幼儿感受握和钩的动作含义。
小班幼儿文明礼仪教育教案5
活动目标:
1、初步学会日常生活中的常用礼貌用语。
2、愿意学习并使用礼貌用语“请”,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
3、正确使用日常生活中的礼貌用语“早”、“好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”并识字。
活动重点:知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。
活动难点:能准确的使用礼貌用语“请”。
活动准备:
1、排练情景表演“问路”(由配班老师表演)。
2、内容如下:
1、明明向玲玲借书。
2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。
3、吃饭时明明想让妈妈先吃。
4、有客人来了,明明开门请客人进家。
3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。
活动过程:
一、情景导入,学习礼貌用语“请”。
1、观看情景表演。
师:今天聪聪的姥姥过生日,妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想:姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有,聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。
师:请小朋友仔细看在路上碰见了谁?他们是怎么说的?他们的表现怎样?
(表演内容:聪聪和乐乐高兴地走在路上,可他们不知道新超市在哪?乐乐去问前面的老爷爷:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷好象没听见似的,这时聪聪赶上去问:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他,听完后他向老爷爷说:“谢谢”!)
2、交流、体验。
(1)乐乐是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?
幼:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷没回答。
(2)聪聪是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?
幼:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他。
(3)为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他?而聪聪问路就告诉他了呢?
幼:乐乐没礼貌,聪聪很有礼貌,爷爷很高兴。
师:聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷,爷爷听到心里很舒服。
那么你们喜欢谁呢?为什么?不喜欢谁呢?为什么?
师:小朋友你们到喜欢聪聪,因为他很有礼貌,我们应该向他学习,对吗?
1、下面我们来看图片,想一想图片中的小朋友说了些什么。(看图片,教师旁白)
师:明明向玲玲借书时,他应该怎么说?
幼:请借给我你的书用用好吗?
师:起床时,明明不会拉拉练,他想让旁边的皮皮帮忙,他应该怎么说?
幼:请你帮我拉一下拉练好吗?
师:有客人来了,明明开门让客人进家,他怎么说的?
幼:请进!
2、师:小朋友,那你们说在什么情况下需要说“请”。
小结:借物品、求帮忙,都要说“请”。
三、结伴表演,巩固深化集训。
师:我知道你们都很讲礼貌,都会用“请”,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
(幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语“请”的过程,体验运用礼貌用语交流的乐趣。)
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