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中班诗歌:秋天

时间:2023-06-05 16:50:42 文/王明刚 教案北考网www.beiweimall.com

  活动目标:

  1.了解秋天季节特点,感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。

  2. 理解诗歌内容,有感情朗诵诗歌。

  3. 积极参与诗歌朗诵,体会诗歌的意境。

  活动重点:

  理解诗歌内容,有感情朗诵诗歌。

  活动难点:

  了解秋天季节特点,感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。

  活动准备:

  音乐(秋天多么美、背景音乐)、幼儿调查表、大调查表版子(相关秋天的图片)、诗歌图谱、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、每个幼儿一个墩子(椅子)。

  活动过程:

  一、幼儿分享关于“秋天”的调查,引发幼儿已有经验。

  1. 引出话题:现在是什么季节?

  2. 讨论幼儿结合调查表分享自己的调查。

  提问:大家知道现在是什么季节了?(秋天)前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了秋天,也做了记录表,我相信你们一定感受到了秋天的美景,发现到了秋天的变化。请拿出你身后的调查表,接下来请把你听到的,看到的,闻到的,感受到的秋天的秘密分享给我们,谁想说一说?

  4. 教师借助图片归纳总结幼儿分享的内容。

  4.教师小结:秋天是丰收的季节!秋天真是个美丽的季节!

  二、 借助图谱,引导幼儿体会诗歌韵律节奏。

  1.教师有感情的`朗诵诗歌,幼儿初步感受诗歌。教师设计提问:诗歌的名字叫什么?

  2.教师再次朗诵诗歌,理解诗歌内容。

  教师设计提问:诗歌中你都听到了什么?

  教师根据幼儿回答出示图谱朗诵诗歌,幼儿感受诗歌句式韵律节奏。

  3.幼儿理解诗歌中的“跳、飘、尝”。

  重点理解“跳、飘、尝”的意思,跳是怎么跳的?你觉得秋雨它会怎么跳?秋天会是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的、酸酸的)

  三、 借助图谱,感受诗歌形式。

  1.幼儿看着图谱大声完整地朗诵诗歌,幼儿感受诗歌的问答形式。

  小结:原来这首诗歌和我们以前朗诵的诗歌不一样,它是问答形式的。前面问,后面回答。

  2.设计提问:你最喜欢哪一句?为什么?用诗歌中的语言说出来。

  秋天很快乐!那我们能不能用我们的语言把秋天的美好,好玩的,好问的,好吃的,我们把它说出来。鼓励幼儿朗诵诗歌时:加上动作、手势。

  3.集体朗诵诗歌。

  教师总结:秋天美丽的景色还有很多很多,我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会,相信你们会感受到秋天带给我们更多的快乐!

  附诗歌:

  秋天

  秋天,

  怎么来?

  秋雨滴滴答,

  秋天从雨滴里跳出来。

  秋天,

  怎么来?

  桂花朵朵开,

  秋天从花香里飘出来。

  秋天,

  怎么来?

  水果香又甜,

  秋天从果子里尝出来。

  活动反思:

  学习诗歌一定有孩子的前期经验,只有在理解的基础上才能初步的欣赏文学作品,并结合自己已有经验,展示丰富想象,尝试用文学语汇形式表达自己的情感,因此在活动前我请孩子们分享自己关于秋天的调查,在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、内心感受到了什么?为理解诗歌打下基础。

  为了让孩子理解诗歌里的文学想象,我紧紧抓住诗句中的“跳、飘、尝”三个动词,以三个重要提问“为什么说秋天是从雨滴里跳出来?”“为什么说秋天是从花香里飘出来?”“为什么说秋天是从果子里尝出来?”让孩子深入思考,发挥想象,用自己的生活经验来关联文学想象,使孩子能深刻理解诗句的文学想象。学前儿童对诗歌,故事和汉语语词的经验主要涉及他们在接触文学作品中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法和感知、理解的基础上,能够调动已有经验,展开丰富的想象。

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