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关于《24时计时法》数学教案

时间:2023-06-04 09:33:58 文/张东东 教案北考网www.beiweimall.com

关于《24时计时法》数学教案

  《24时计时法》的学习是通过观察,了解信息,并动手操作表示火车出发和到达的时间,理解时刻。教学的实践中难免会有一些错漏,为了弥补教学中的许多不足,数学网特地收集了相关的人教版《24时计时法》数学教案,仅供大家参考学习。

  教学目标:

  1、通过具体的生活情景,了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

  2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行互化。

  3、使学生在探索的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,培养学生热爱生活的高尚情操。

  教学重点、难点:

  重点:让学生理解24时记时法,能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。

  难点:掌握两种不同记时法的特征,发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律,正确对这两种记时法进行相互转化。

  教学准备:

  自制课件、实物钟面

  教学过程:

  一、情境导入

  故事: 李 老师寒假时约好和朋友去北京旅游,飞机票是由朋友负责买的,出发前一天,朋友提醒我说,明天7时,飞机场门口不见不散。怕堵车,我出发比较早,7点半就到了,可是我左等右等,还不见我朋友,快到7点时我给我朋友打电话,你猜是怎么回事?——1天有两个7时

  二、自主探究

  (1)1天=24小时。

  师:从钟面上看,时针走一圈最多也就12个小时,怎么会有两个7时?

  师: 1天有几个小时(板书:1天=24小时)

  师:也就是说这里的每个时间都会出现2次,比如10时有可能是……

  (2)认识一天的开始——0时。

  师:大家知道一天是从什么时刻开始的么?让学生自由发表意见,教师先不作答复。

  师:一天的开始到底是什么时刻呢,还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)提问:新年的第一天开始了,钟面上是几时,是什么时候的12时?(夜里12时)

  师:到了夜里12时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始,我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么时候了么?一起说说看。(凌晨0时)

  (3)感受一天的经过。

  提问:那么一天的'时间有多长呢,让我们来感受一下一天的经过吧!教师边拨钟面边说

  现在是凌晨0时,在睡梦中我们开始了新的一天,在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了,天色渐渐亮起来了。

  (钟面停在凌晨4时),提问:现在是什么时候?(凌晨4时)我们在干什么?

  (钟面停在早晨6时),提问:天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候?(早晨6时)我们起床了(钟面停在上午8时),提问:现在是几时,我们在做什么?(上午8时,我们开始上课学习了)

  (钟面停在中午12时),提问:时间真快,现在是什么时候呀?(中午12时)到了吃午饭的时间了。

  师:时针已经走了1圈了,1天结束了吗?

  师:再过1个小时是什么时候了?

  师:下午1时又叫13时

  (介绍第二圈的24时计时法)

  师:如果不看钟面,我说里圈数字,你能不能说出外圈数字?

  (4)24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻。

  师:(课件出示旅游时间安排表——24时计时法)你能来说一说我什么时候在干什么吗?最好说清楚是上午、下午还是晚上。

  师:这里有两列时间,其实这是同一个时间的两种不同的记录方法(板书“计时法”)

  师:比较这两列时间,你发现了什么相同的和不相同的

  师:左边的时间没有写清楚是上午、下午还是晚上,那你怎么知道是什么呢?

  师:从什么时间开始要减12

  时:左边这种时间叫做12时计时法,右边这种叫做24时计时法

  (5)普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。

  师:(课件出示作息时间表——普通计时法)你能帮我转化成24时计时法吗?

  师:24时计时法你哪里见过?

  师:你喜欢哪一种?

  师:我朋友说7时,引起了我的误会,如果是你,你会怎么说?

  三、小结

  教师引导梳理板书

  四、巩固练习。

  (1)说一说

  用两种计时法说一句话。

  (2)连一连(课本p52)

  (3)判一判

  18时就是晚上8时

  新的一天是从早上6时开始的

  人教版《24时计时法》数学教案的全部内容由数学网收集整理,教材中的每一个问题,每一个环节,都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置,如对提供的教材内容有兴趣,欢迎继续关注。

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