“化肥”教案设计
教学目标:
1、知识与技能:了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。
2、过程与方法:探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观:体会化学是有用的,同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
教学重点:探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
教学方法:先学后教,当堂训练
实验准备:碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液;试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵;火柴。
教学过程:
一、引入
随着世界人口的增长,人类对农产品的需求量逐渐增大,提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施,本节课我们将学习有关化学肥料的.相关知识。
二、出示学习目标(以小黑板或投影的方式呈现)
1、了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举出1——2例。了解农药、化肥的负面影响。
2、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法,了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。
三、学习“化肥简介”部分
1、出示自学指导:阅读教材,找出黑板上检测题的答案,在书上相应地方做记号,记号不要太多。
2、出示自学检测题1:
1)植物需求量大,土壤中又缺乏的三种元素是什么?
2)列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各2~3种。
3)化肥的不合理使用有什么危害。
4)用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。
3、学生自学。
4、小组交流(主要是针对上述四个自学检测题交流)。
5、学生汇报自学结果,根据情况点拔(学生能解决的由学生自己解决)。
1)化肥的种类可以从化学式来确定,含氮元素的叫 肥,含磷元素的叫 肥,含钾元素的叫 肥。含氮、磷、钾中的两种或三种的叫 肥。一般说来,磷肥的名称中有一个“磷”字,钾肥的名称中有一个“钾”字,氮肥的名称有什么规律呢?
2)一方面,化学肥料及农药促进农作物增产,体现了化学科学的价值,另一方面,从化肥农药的不合理使用带来的危害,我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。
四、学习“化肥的简易鉴别”
1、出示自学指导2:阅读教材第80页到81页,了解实验的步骤和方法(3分钟),
2、出示自学检测题2:
1)怎样从3种化肥中区分出磷肥?
2)怎样区分氮肥和钾肥?
3)铵态氮肥有什么化学性质?我能写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式 。使用和贮藏应注意什么呢?
4)某农科所现有碳酸氢铵、硫酸铵、硫酸钾、磷矿粉、氯化钾,因某种原因,造成标签模糊,无法看清,你能帮忙区分开来吗?
3、出示实验指导:
学生1:以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表观察氮、磷、钾肥的颜色、状态、和溶解性。
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