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《守株待兔》教案设计

时间:2023-06-16 09:04:53 文/秦风学 教案北考网www.beiweimall.com

  《守株待兔》教案设计一

  教学目标:

  1、能正确认读“守、窜”等6个生字,能正确书写“丢、此”等5个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,默读课文,在读中悟出故事中的寓意:对意外的收获不要存有侥幸心理。

  3、能掌握故事梗概,并把故事讲给别人听。

  4、结合具体的情境,培养学生的语言表达能力、想象力等。

  教学重、难点:

  理解“守株待兔”的寓意。

  教具准备:多媒体课件(师)

  积累寓言故事(生)

  教学流程:

  一、激趣导课

  1、孩子们,你们读过寓言故事吗?谁能说说你读过哪些寓言故事,从中明白了什么?

  小结:寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。

  2、今天这节课我们就来学习一则寓言故事。板书:守株待兔(“守”是翘舌音,跟老师来写)请同学们大声地齐读课题。

  3、理解“守株待兔”

  二、学习新知

  (一)初读课文

  1、作者怎样细致地描写“守株待兔”这则故事,它又告诉我们一个什么道理呢?学了这节课你们就会知道的。下面请同学们轻声读课文,把字音读准确,句子读通顺。

  2、认读生词

  1)、认读词语

  窜出来、撞死、树桩、从此、锄头

  2)、认读生字

  窜、撞、桩、此、锄

  跟同桌交流一下这些字你是怎样记住的?

  这些字在读时,你想提醒大家什么?(平舌音、翘舌音)

  3、指名读课文

  1)、指名读课文

  2)、谁来给刚才读的同学点评一下。

  3)、小结:只要我们认真就能把课文读通、读顺。认真是我们每个人必备的良好的学习态度。

  (二)研读课文

  1、带着问题读课文

  下面请同学们默读课文,思考:种田人在地里干活时发生了一件什么事,他是怎样做的,怎样想的?后来他又是怎样做的?结果怎样?

  2、回答问题

  种田人在地里干活时发生了一件什么事?

  (古时候有个种田人,……死了。)谁能用一句话说一说?(什么怎么了?)兔子为什么会死了?指导用急促的语气读一读。

  看到野兔撞死了,种田人是怎样做的,怎样想的?(种田人急忙跑过去,……)

  此时,种田人的心情怎样?(高兴)

  你能用哪些词来形容他此时的心情呢?(美滋滋……)

  想一想,种田人为什么乐滋滋地走回家?(因为他没花一点力气,白捡了……所以……)我们还可以说:种田人乐滋滋地走回家,是因为……

  指导用高兴的语气读一读。

  当种田人有了这种想法之后,他是怎样做的呢?(从此他丢下了锄头……)

  1)、“从此”指的是什么时候?

  2)、比较:种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。

  种田人丢下锄头,坐在树桩旁边等着。

  (这两句话有什么不同?句子的意思有什么不同?结合语境来理解)

  3)、看图:此时,种田人又会想些什么?

  种田人有着美好的梦想,这只能是痴人妄想,结果怎样呢?请同学们齐读。(日子一天……)

  种田人为什么会一无所获?

  此时,你想对种田人说些什么?

  3、理解“守株待兔”寓意

  学了课文,从中你明白了什么?

  4、练习讲故事。

  为了让人们以此为戒,孩子们你们愿不愿当宣传员,把这个故事告诉大家呢?下面请大家练习讲一讲。

  谁能看图讲一讲?今天回家你就把这个故事讲给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友听,好吗?

  三、识字、写字

  1、读字

  守、丢、此、桩、肥

  2、指导写字

  1)、这些字按结构怎样分?

  2)、书写时,你想提醒大家注意什么?

  3)、指导书写“此” “丢”(笔顺)

  4)、范写“丢”

  下面请同学们在语文书上,先描后写两个。注意写字姿势。一拳……

  四、巩固练习

  1、给下面的字选择正确的读音。

  窜(cuàn chuàn)喘(cuǎn chuǎn )锄(chú cú zhù)

  2、加偏旁组成新字,再组词。

  庄+( )(偏旁)=( )(新字)( )(组词)

  巴+( )(偏旁)=( )(新字)( )(组词)

  去+( )(偏旁)=( )(新字)( )(组词)

  3、《守株待兔》告诉我们:

  (1)、昨天捡到一只撞死的兔子,我再等,不会捡到的。

  (2)、昨天偶然捡到一只撞死的兔子,我们不能抱侥幸心理,守着再能捡到兔子,这是不行的。

  4、续写小故事

  听了我们的劝说,种田人会怎样想,怎样做呢?

  五、课堂总结

  1、学了《守株待兔》这篇课文你有哪些收获?

  2、《守株待兔》告诫我们,在平时的生活、工作中,对偶然发生的事情不能抱侥幸心理,我们只有脚踏实地、认真地去做才能有所收获。最后送给大家一句话:一分耕耘,一分收获。

  《守株待兔》教案设计二

  教学要求:

  1、认读10个生字,掌握多音字“得”。会写6 个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解课文内容,理解寓意。

  重难点、关键:

  1、识字、写字。

  2、理解寓意。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认读14个生字,掌握多音字“得”。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、了解课文内容,理解寓意。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1、教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?

  2、板书课题,引导学生就题目质疑。

  3、教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)

  二、自读课文,读准字音,整体感知

  1、学生自读课文,读准字音,遇到生字多读几次。

  2、大家一起读课文。

  3、学生读文,找出要求认读的生字。

  4、出示生字卡片,学生认读生字。

  5、学生用生字词组词说句。

  6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。

  7、指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事?

  三、图文结合,理解寓意

  1、引导学生用自己的话说说课文内容。

  2、教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么?

  3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?

  4、讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么?

  5、集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?

  6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?

  7、教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。

  四、朗读课文,读中加深理解。

  第二课时

  教学目标:

  1、会写6 个生字。

  2、朗读课文。

  3、巩固复习,总结全文。

  教学过程:

  一、巩固复习

  1、出示生字词语卡片,指名读一读。

  2、学生朗读课文。

  3、指导学生有感情的朗读课文。

  二、拓展延伸,讲故事

  1、总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?

  2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的`意见。

  3、拿出收集的寓言故事与同学交流。

  4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。

  5、推荐学生阅读《伊索寓言》。

  三、指导书写

  1、出示生字,指名认读。

  2、启发学生观察,说说你的发现。

  3、指名反馈,教师强调。

  4、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。

  《守株待兔》教案设计三

  教学目标:

  1、学习寓言《守株待兔》,学会8个生字。

  2、读懂寓言故事的内容,理解寓意。

  3、朗读课文,背诵课文。抄写最后一个自然段。

  教学重难点:

  引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,有一点感想。

  教具准备:

  录音磁带、图片、生字卡片

  教学过程:

  一启发谈话,导入新课

  寓言常对坏人、坏事、坏思想进行辛辣的讽刺,让读者在笑声中受到教育。而夸张手法的运用,可以加强讽刺的力量,可以突出作者想要强调的东西,使寓言的主题更加鲜明。今天,我们再学习一则寓言故事《守株待兔》。

  二学习本课生字、新词(出示生字卡片)

  1、读准字音。

  2、记忆字形。

  (1)借助熟字和偏旁部首学习生字。

  株、待、窜、撞、桩、捡、锄

  (2)重点分析生字。

  滋

  三读寓言故事,理解课文内容(出示图片)

  1、读课文,标段落,看看每段的意思是什么?请学生自由发言。

  学生说。

  教师引导:我们在想一想,野兔为什么没有再来,田里的庄稼为什么全完了?找出重点词语。

  学生说。

  教师讲:对。那个种田人把偶然的事情当成能天天发生的事是错误的。他整天坐在树桩旁边等兔子,兔子没来,庄稼不去种也全完了。

  2、请大家说说这则寓言的寓意是什么?(先听录音,再说寓意)

  学生说。

  教师讲:不劳而获的思想是错误的。成功要靠诚实的劳动,只有老老实实地做事,才能获得成功。

  3、看课文插图,说图意。

  学生说。

  四板书设计

  守株待兔

  古时候种田人看见撞死的野兔

  急忙跑白捡乐滋滋心里想

  丢下锄头整天坐长满野草庄稼全完

  五作业设计

  1、朗读课文,背诵课文

  2、按要求写词语

  abb:

  abab:

  3、积累来自寓言的成语。

  《守株待兔》教案设计四

  学习目标 1.指导学生认读9 个生字,1 个多音字,会写6 个字,继续培养学生借助拼音认读生字

  和分析合体字字形的能力。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

  3.通过成语故事的学习,使学生懂得不要存有侥幸心理,如果不主动努力做事,而寄希

  望于意外,结果只能是一事无成。

  学习重点 1.会认读9 个生字,1 个多音字,会写6 个字。

  2.在教学过程中,逐步提高学生的朗读能力。

  过 程 与 方 法

  (一)看图激趣,故事导入。

  1.(出示本课的三幅图)同学们,你们都爱听故事吧?故事的种类可多了,有民间故事、

  历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?

  他在干什么?结果怎样?

  2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?

  3.借助学生的回答板书课题:守株待兔。

  4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?

  5.你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧,这是三颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确,把句子

  (二)初读课文,整体感知。

  1.争夺绿星开始。

  请大家一边看课文,一边听录音。要求听清字音。

  请同学们自由轻声读课文,遇到不认识的字用圆圈画出来,再借助拼音多读几遍,把字

  音读准。(4)小结:同学们真不简单哪!只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星,

  请大家夸夸自己吧!

  2.现在我们要夺取第二颗黄星。

  (2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?

  (3)引导学生朗读“他想,这可是白捡来的便宜,不费一点力就能吃上美味的兔肉”。

  (要读出农夫强烈的侥幸心理。)

  (4)板书:捡

  (5)看第二幅图,进行发散想象。农夫越想越高兴,请你根据课文的内容想想,他心

  里在想什么?又在为什么高兴?(农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜,

  以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)

  (6)请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。

  (7)小结:大家真了不起!我们不光读通顺了句子,还读出了语气,得到了第二颗黄

  星。

  3.摘取红星,现在开始!

  让学生看投影读一读:

  第二天,他又来到田里。他想,说不定还会有兔子撞到树桩上,要是再得到一只就好了。

  他干脆不干活了,整天守在树桩旁边,等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)

  ②农夫的做法对吗?为什么?

  ③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。

  师:一天过去了,农夫整天守在树桩旁边??

  师:两天过去了,农夫整天守在树桩旁边??

  师:日子一天天过去了,农夫整天守在树桩旁边??

  (4)揭示成语含义:这就叫侥幸心理。板书:等侥幸心理师:结果怎么样呢?

  板书:田荒

  (三)朗读全文,感悟成语意义。

  2.教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。

  (四)总结:你有什么收获?

  学生用自己的语言讲述这个故事,为学习课本的规范语言做准

  备。

  以此种方法了解学生对故事的主

  题把握的情况,从而发现学习的小骨干。

  读通顺,把课文读流利,就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比,看谁最先得到三颗星。

  (3)出示词语卡片,进行认读。这些字是我们读书的障碍,要想得到绿星就要先把它们清除

  shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu

  守株待兔古代慌忙逃走

  zhuànɡ duànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān

  撞断捡起兔 肉(得)到旁边

  ①指名读字词,同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音,“慌、撞、旁”是后鼻音。

  ②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读,听一听。

  ③全班齐读生字词。(教师要采用先按顺序读,再打乱顺序读,抽卡片读等多种形式练

  习。)

  (1)请小朋友们自己轻声读课文,给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读

  几遍,读通顺后再接着往下读。

  (1)指名读课文的第二自然段。

  (2)回答问题:什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?

  (3)师生边读边讨论进行探究性学习。

  ①农夫是怎么做的?

  生:等着兔子来撞树桩。

  生:等着兔子来撞树桩。

  生:等着兔子来撞树桩。

  生:他的田荒了。

  1.学生朗读课文。

  板书设计

  29 守株待兔

  兔子撞死 农夫待兔

  错看成

  偶然 必然

  不要存侥幸心理

  不要幻想不劳而获

  课题 29 守株待兔 教时 八、2 94

  学习目标 1、正确规范地书写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生注意倾听和评价读的能力。

  3、巩固复习,总结全文。

  学习重点 规范地书写6个字。

  自主积累词语。

  过 程 与 方 法

  (一)复习检查。

  1.出示词语,读一读。

  守株待兔干活跑过来放下兔肉

  2.提取要写字再读一读。

  兔活跑过放肉

  3.你还能给带点字组成什么词语。

  (二)识字写字。

  1.分析字形。

  (1)“兔”容易与今后要学的“免”字混,可以用歌诀的方法强化记忆:小兔,小兔,白又白,短短的尾巴真可爱。(教师用粉笔把点描成红色)

  (2)左右结构的字:活跑过放

  (3)“肉”容易与“内”字混,要强调里边还有一个人。

  2.指导写字。

  (2)在本上试写一个请同学评评写得如何。

  (3)老师进行巡视,对同学写字的情况进行适时的表扬。

  (三)巩固练习。

  1.摘苹果游戏:从苹果树上摘下苹果,读一读写在苹果后面的词语中。

  2.我的词语库:把你喜欢的词语抄写在书上。

  兔:小兔白兔兔宝宝

  活:生活干活活动活命活泼

  跑:跑步长跑跑动逃跑

  过:过桥过来过去对过过年过节

  放:放心放学放假放下放炮

  肉:猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉

  先启发学生找到以上的4 个字,再依次说一说怎样记字形。

  (1)学生拿出写字本,先进行描写,初步感受每个字在田字格中的位置。

  (4)学生练习写字。

  板书设计

  29 守株待兔

  兔 活 跑

  过 放 肉

  守株待兔 古代 慌忙 撞断 捡起 兔肉 得到 旁边

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