嘀哩嘀哩教案1
一、教学目标
1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手能力，掌握一些基本的伴奏形式。
3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
二、教学重点
结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。
三、教学准备
磁带课件风琴黑板乐器
四、教学思路
感知—尝试—探讨—创新
五、教学过程
（一）、导入新课（感知）
1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳——打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答）
同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。（律动音乐）
今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）
（二）、传授新课（尝试）
1、先请同学读读歌词。
2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏。
3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律。
4、请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱。
5、请同学为歌编排舞蹈，并表演。
（三）、请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏（探索）
先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏。
（四）、自我展示（创新）
春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我）
（五）、小结
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
嘀哩嘀哩教案2
教学内容：
义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标：
1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
教学重点：
指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教具准备：
钢琴、多媒体、电脑课件。
同学情况：
经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好：
二、导入新课：
师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……
师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
三、综合练习：
师：看到这么美的景色，开心吗？
生（齐答）：开心。
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）
1、（课件出示）拍一拍。
师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？（个别同学试拍）
师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）
师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱）
2、（课件出示）唱一唱。
师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？
生（齐答）：有。（同学演唱）
四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？
生4：高兴。
生5：愉快。
师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黄鹂。
生11：找春天。……
师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
2、学习歌曲。
师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。
（同学朗读）
师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）
师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？
生12：休止符。
师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。
师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱）
师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。
师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？
生（齐）：一样。
师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）
师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。
（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？
生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
（同学跟伴奏演唱）
五、教学延伸，自我展示。
师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）
同学展示：
1、绘画组：同学在黑板上画出春天。
师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）
2、歌唱组：改编歌词。
师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！
3、朗诵组：同学朗诵诗歌。
师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。
4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。
六、小结：
师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。
（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）
教学反思：
新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。
这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。
新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了同学们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。
教学中我努力让同学自身去探索，自身去实践，充沛的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。
音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释，来宣泄自身的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由发明，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。
记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言："教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。"
嘀哩嘀哩教案3
教学内容：义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标：
1、指导学生用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。
3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。
学生情况：经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好。
二、导入新课：
师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……
师：同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
三、综合练习：
师：看到这么美的景色，开心吗？
生（齐答）：开心。
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）
1、（课件出示）拍一拍。
师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一试？（个别学生试拍）
师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）
师：老师有一个提议，咱们请出音符宝宝，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符宝宝。（师范唱）
2、（课件出示）唱一唱。
师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（学生唱）有信心完整的来一遍吗？
生（齐答）：有。（学生演唱）
四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？
生4：高兴。
生5：愉快。
师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（学生自由发言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黄鹂。
生11：找春天。……
师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
2、学习歌曲。
师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。
（学生朗读）
师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（学生试唱）
师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？
生12：休止符。
师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。
师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，学生自己带词唱）
师：通过同学们自己带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。
师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？
生（齐）：一样。
师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）
师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。
（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好办法？
生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
（学生跟伴奏演唱）
五、教学延伸，自我展示。
师：我们不仅要唱春天，还可以用你们自己喜欢的形式来表现你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表现的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）
学生展示：
1、绘画组：学生在黑板上画出春天。
师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（学生描述）
2、歌唱组：改编歌词。
师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！
3、朗诵组：学生朗诵诗歌。
师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。
4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
师：同学们表演的真形象，老师太喜欢你们了。
六、小结：
师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）
教学反思
新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以学生的感受很深。课始引导学生说出自己找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。
新课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。
教学中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，学生自己用“啦”模唱旋律，然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。
音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。
记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言："教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。"在新课改的今天，培养学生的创新能力是实施素质教育的有郊途径。在如何利用音乐教学培养学生创造力的教育领域中，我还只是刚起步，也正在探索、实践。但我深信一份耕耘定有一份收获的喜悦！
嘀哩嘀哩教案4
教学内容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、学吹口琴
教学目标
1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。
2、用不同的演唱形式来表现歌曲。
3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。
教学重、难点：
重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。
难点：1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：
XXXXXXXX0XXXXXX－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。
教学准备：
电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、打击乐器
教学过程：
一、课前活动
1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。
2、发声练习
1＝C
13515－65321－
同学们好！老师您好！
二、创设情境，激趣导入
（课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝……）
师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？
生：春天来了！
师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？
生：a.树枝开始发芽了；
b.燕子飞回来了；
c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了；
d.小河的冰化了，开始流水了
c.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽……
6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？
生：喜欢。
师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示）
三、寓教于乐
学唱歌曲，体会春天的美丽。
1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。
2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。
3、引导学生有感情地朗读歌词。
让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟悉节奏。
4、节奏练习。
a.师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？
可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？
（课件出示）
XXXXXXXX0XXXXXX－
b.（师指出八分休止符）教师示范。
c.学生练习，然后齐打节奏。
d.（课件出示）
XXXXXXXX0XXXXXX－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。
5、再听歌曲。
师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？
教案《人音版三年级音乐下册《嘀哩嘀哩》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/88593.html
6、师范唱。
7、学唱歌曲。
在学唱过程中，学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。
8、指导演唱。
师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？
（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）
9、多种形式演唱，巩固新知。
（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）
10、美化春天、装扮春天。
让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。
（可以让学生用课前准备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画，鼓励学生大胆创造、设计，营造一幅美丽的春景图画。）
四、创造表现
1、播放口琴曲《小小少年》，激发学生兴趣。
2、课件出示口琴区图示，使学生熟悉中音区的音位排列。
3、师讲解基本演奏方法。
4、学生自由练习，体会。（师指导）
5、指导吹奏《闪烁的小星》
（课件出示《闪烁的小星》图示）
6、在学生熟悉掌握中音区的基础上，试吹其它简单的歌曲片断。
五、完美结课
师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗？看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花，绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽！老师有个小提议：课下可以结合我们刚才自己所做的春景图画写一篇描写春天景物的作文，除了用歌声表达对春天的热爱之外，也把这种热爱表现在字里行间，好不好？
教学反思：
本课以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高了学生兴趣，又打破了沉闷的“老规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同，但对部分学生来说，可能有点难度，所以在复听后，学唱之前，安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验，以音乐审美，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。课末，在满足学生表现欲的同时，让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累，写一篇描写春天景物的作文，这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴，开始以一曲《小小少年》激发了学生的学习欲望，用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列，又通过自己的实践，让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。
嘀哩嘀哩教案5
教学目标
学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动
教学重点：
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
教学难点：
引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教学过程：
一、激情导入
1．音乐问好
2.导语：首先提个问题考考你们？
你们知道现在是什么季节吗？（春季）
3．出示课件：[春来了]
过渡语：
看，春天都发生了哪些变化？
出示课件：[春景vcd]
学生活动：
观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。
（为后面的律动做好准备。）
二．寓教于乐
1.导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！
出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
学生活动：
观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.节奏训练：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
①老师拍击节奏
②学生活动：
用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。
③指导与练习
④出示[节奏与词]
⑤学生活动：
用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]
⑥学生活动：
结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。
3.演唱歌曲
①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。
学生活动：
②全体演唱一遍
③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。
④全体演唱，自创动作，边唱边跳
三．创造表现
1.导入：
一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？
2.根据第一段歌词进行创编
出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]
3.学生活动：
小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。
4.展示小组创编结果，贴在黑板上。
5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6.提出表扬，颁发“小小创作奖”
1.导入：
我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？
2.发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。
3.学生活动
随着音乐自由表演上。
5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6.提出表扬，颁发“小小创作奖”
四、完美结课：
小结，师生再见。小结，师生再见。
教学反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的`好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
嘀哩嘀哩教案6
教学目的：
指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣、喜悦的心情。
教学内容：
1、复习歌曲《夜晚多美好》
2、学唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并为歌曲配伴奏。
3、节奏视唱训练。
教学重难点：
把握歌曲节奏
教具准备：
多媒体
教学设计：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、律动
四、练声
五、教学过程
1、复习歌曲《夜晚多美好》
2、节奏视唱训练
3、导入（出示一幅描绘春天到来的图片，让学生想想看到这幅图片想到了什么？从而引出今天所学的是一首歌唱美丽春天的歌曲。）
4、完整的欣赏
5、用“la”哼唱
6、配上歌词
7、完整的演唱
8、为歌曲配伴奏
9、再完整的演唱（配上小乐器）
六、总结
《嘀哩嘀哩》
嘀哩嘀哩教案7
教学设计思路：
本节课在学习一首学生们非常熟悉的歌曲后，进行了再创作，最后通过学生的舞姿，进一步体会到孩子们对春天的喜爱。
一、导入的设计思路
本课首先用"欢乐屋"创设一个情境，让学生进入角色，激发学习兴趣，用美丽漂亮的春景FLASH动画吸住孩子们的注意力，从中找到春天，感受美丽而又清馨的春天景色。
二、歌曲学习的设计思路
1、为完成教学目标，达到"双基"教学之目的，为给学生以直接的视觉感受，教师选用了《嘀哩嘀哩》的FLASH动画，并做成课件，这样画面与歌词同步出现，一是可让学生进一步感受春天的美丽；二是可初步对歌曲、歌词的节奏与速度大致熟悉，调动学生的学习兴趣。
2、本课为准确掌握难点节奏，采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，并做出有动感的小动物课件，既有新意又不枯燥，稍加指导，学生们掌握的情况会更好而且记忆深刻，从中体会到节奏，强化节奏的训练。
3、为准确唱好歌曲，采用了先易后难的认知规律，分层次教学。分段唱，重点解决第一段，由此为二、三段奠定基础。为了个性发展，我采用了男女生分唱，以达相互学习。最后大胆放手，自由演唱，用自己的理解感悟，表现歌曲的内在涵义，进而巩固以学知识。
三、创编的设计思路
根据音乐大纲的要求，培养学生的创新意识和积极开动脑筋发散思维，设计了该环节。
根据四季的特点，创编歌词，既培养学生学会细心观察周边事物，又调动积极性提高兴趣，在玩中学，学中玩。
根据学生的年龄特点和心理特点，教师采取了表扬与鼓励为主，保护学生的自尊，享受成功的喜悦，颁发奖状，给予奖励。
四、律动的设计思路
学生不仅要学会感受美，欣赏美，还应学会大胆的"表现美"，通过自己的肢体语来表现出自己对春天的喜爱之情，从而设计了该环节。
通过我制作的各式各样的漂亮头饰，分配学生的角色，搭建一个小小的舞台，展示个性对春天的感受。与此同时，教师融入学生当中，以达共同参与，师生同乐的目的。
最后，为了增强环保意识，进行思想教育渗透，采用欣赏美丽的图片，从而学会爱护大自然，保护我们的家园。
案例分析：
本节课是在轻松、愉快的气氛中进行的。这堂课的总体设计贯彻了主体性原则，让学生在整个教学过程中成为教学活动的主体，积极主动地探索音乐世界的奥秘。在钻研教材的基础上，教师根据教材特点和教学对象的年龄特征选择适当的教学方法，改变了过去老师教唱，学生跟唱的老套路，如：教师将新歌的主要节奏型XXXXXXXXOXXXXXX—‖让学生通过身边小动物发出的叫声进行模仿，既提高了学习兴趣，又很容易掌握，并且记忆深刻，歌曲也就很容易唱会了。最后，在巩固练习时，分小组创编歌词、创编舞蹈，提高歌曲表现力，也加深了学生对歌曲风格的感受和理解。对此，学生的参与意识也很强，达到了充分调动学生主观能动性的目的。
嘀哩嘀哩教案8
活动准备：
钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：
幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
活动过程：
师：小朋友，现在是什么季节？
幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）
师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）
师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？
引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。（师唱唱名）
师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？
幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……
师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗
教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。（轻幼儿学花儿，并个别表演）
师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。（两手腕靠拢随音乐转动）。
师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。
（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）
师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
（幼儿再次尝试）
师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。（师唱唱名，幼儿跟老师表演）
师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。（放音乐，随教师表演）
师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。
（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作）。
师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。好，我们一起来爬山。（唱唱名）
师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。（做唱歌动作)
师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？
幼：滑梯、秋千、迷宫……
师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。（幼儿编动作)
师：看老师的动作像不像跷跷板。（两腿并拢随节奏向上抬起，手撑地，身体后仰）跟老师学学。（唱唱名，跟老师做动作）
师：玩过摩天轮吗？怎么转？（幼儿尝试）跟他学学。（原地自转一周）
师：刚才有没有碰到小朋友？（有）咱们往找朋友的方向转试试（唱唱名，练习两次）
师：在游乐场里玩得开心吗？黄鹂鸟也跟我们一起玩，他也很开心，他又要唱歌了。（做唱歌动作)
老师唱唱名，做一次：跷跷板、摩天轮、黄鹂鸟。
师：听音乐来一遍好吗？准备好。（放音乐一遍）
师：你们开心吗？开心时会说什么？
幼：妈妈看！……也！
师：声音太小，是不是不高兴呀！大点声。（幼儿练习）
师：一遍拍手一遍喊也！拍两下手。
师：想不想再玩一次？好，听音乐从头连起来做。（放音乐）
师：摩天轮转得太快了，头都晕了，咱们还是转一圈吧，试一试（唱唱名练习做）
师：听音乐再去春游吧。（三段）
师：累吗？还像玩就再来一次。（放音乐）
师：今天就玩到这里好吗？回去你们把我们的春游用五彩的笔画下来吧！跟老师们再见。
嘀哩嘀哩教案9
活动类型：音乐活动
活动内容：律动"嘀哩嘀哩"
活动目标：
1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创造力。
3、引导幼儿根据歌曲编动作，初步学习统一、整齐地进行表演。
活动准备：知识--学会演唱歌曲。
物质--录音机、磁带、图片、网络下载MTV、多媒体设备。
活动程序：
一、导入
1、律动"小小孙悟空"，导入课题。
教师："我们来玩个游戏叫猜猜看。"教师做孙悟空动作引起兴趣，请幼儿自由表演孙悟空的动作，引导幼儿学习跳点步。
2、欣赏歌曲MTV
通过猜歌曲名称引出歌曲，请幼儿欣赏歌曲MTV。
二、展开
1、复习歌曲。
引导幼儿演唱歌曲，教师现场做画。
教师："你喜欢这首歌曲吗?为什么?"(引导幼儿用动作表现出自己对歌曲的感受。)
2、引导幼儿分组编动作。
教师："大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好，这首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根据歌词和你对歌曲的感受编出好看的动作啊?"提示幼儿能不能运用上刚才学的跳点步，引导幼儿分成三组分别对三段歌词进行自由编动作，教师巡回观察与指导。
3、学习律动
(1)分组请幼儿上来表演。
(2)集体学习动作
教师："小朋友展开想象力编了这么多动作，你最喜欢哪一个动作?你这是表现的什么?"(引导幼儿将歌曲重复部分的动作统一)
第一重点是引导幼儿运用上"跳点步"。
第二重点是引导幼儿编出嘀哩嘀哩的动作。
(3)教师示范
4、幼儿表演
讲评："小朋友的动作又整齐又舒展，笑眯眯的小脸就像一朵盛开的小花，这么快乐，好看极了。"
三、结束
音乐放松活动：引导幼儿听着优美的音乐，模仿白云飘、下雨、开花、闻花香作深呼吸等动作。随音乐和老师们再见，自然出教室。
嘀哩嘀哩教案10
教学目标与任务
1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。
3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
教学重点：
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。
教学准备教具：
电子琴、多媒体课件
教学程序：
师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。
一、导入
1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。
2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?
学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述)
【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。
【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。
二、揭示课题：
1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。
2、学生：学生读出学习的歌曲名字。
【意图】知道本课学习的课题名字。
【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。
三、学习歌曲：
1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。
2、听琴声小声哼唱。寻找春天
3、难点指导练习
4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。
5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?
设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。
6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。
四、引申歌曲：
师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的(《小燕子》)。
生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。
【意图】使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。
小结：同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。
五、学习效果评价
本节猓，由于教师在课前做了精心的准备，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的积极性，博学生能学、会学、爱学，学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音，把歌曲唱得更动听。
教学反思：
这节猓过程中，重视了对于学生兴趣的激发，调动了学生学习的积极性，使学生能够自主学习，充分地表达了整首歌曲的情绪，但是在个别音的音准上还是不够，能够听到有的学生个别音有点不稳定，还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养，使学生在脑子里有对声音的想象力，这样才会把每个音都唱的准确。
嘀哩嘀哩教案11
教学内容：
一、 歌曲：嘀哩嘀哩
二、 综合训练：
1、 声乐训练（二声部）
2、 节奏填空训练
三、 欣赏：马刀舞（手风琴独奏）
教学目标：
一、 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
二、 进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。
三、 感受欣赏曲《马刀舞》奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。
教学难点：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。
教学难点：移调合唱练习
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
一、 综合训练1
二、 学习歌曲《嘀哩嘀哩》
教学过程：
一、 组织教学:唱师生问好歌
二、 基本训练：综合训练
先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。
三、 新课教学
1、 导入：联想春天的景象，气候特点，特别是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。
2、 听范唱，了解音乐旋律
3、 练习歌曲节奏
4、 跟琴跟唱歌曲
四、 小结
第二课时
教学内容
一、 综合训练2
二、 继续学唱《嘀哩嘀哩》
三、 欣赏《马刀舞》
教学过程
一、 组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、 基本训练：发声练习
三、 新课教学：继续学唱歌曲
1、 分析节奏特点：第一条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；第二条第三小节节奏用了四分符点，第一、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四小节节奏宜稍长，以适当终止，第二小节则用动感的节奏。第四条练习要求第三小节可模仿第一小节、第二小节。
2、 唱歌词
3、 歌曲处理：要求学生情绪轻快，节奏活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂…”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。
4、 请个别学生领唱
5、 欣赏《马刀舞》，感受亚美尼亚民间音调的风格。
（1） 初听,使学生了解三部曲式中不同段落的情绪变化。
（2） 复听，让学生说说两种不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般气氛不同，队伍的人数的多与少之分）
（3） 完成“听听想想”
四、 小结
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