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《学习4以内的数》教案设计

时间:2023-06-02 12:45:04 文/李盛 教案北考网www.beiweimall.com

《学习4以内的数》教案设计

  活动来源:

  《青岛市幼儿素质发展课程教师用书》——小班《探索求知》

  活动目标:

  1、在游戏中学习手口一致的点数4以内物体的数量。

  2、能专注的倾听口令,迅速地按数取物、按物取数。

  3、在快乐的游戏中感受计数活动的乐趣,激发幼儿体验分享的快乐。

  活动准备:

  1、创设萝卜园情景,立体可采摘萝卜若干。

  2、头饰、篮子每人一个。

  3、每人1个袋子,袋子上贴有数量为2--4的点。

  4、筐子每组一个。

  5、三张小动物的图片

  一、学习4的点数

  1、以兔妈妈为孩子准备食物为情景,引入活动,引起幼儿兴趣。

  提问:(1)小兔子喜欢吃什么?

  (2)数一数兔妈妈一共为小兔准备了几个萝卜? (教师将萝排成一横排)

  (3)请幼儿进行点数。 (教师指导幼儿用右手的食指,从左到右手口一致的点数)

  2、以兔妈妈为孩子准备萝卜汤为情景,引导幼儿将萝卜一个一个放迸锅里。(教师指导幼儿一个一个地数着放,进一步巩固手口一致点数)

  二、游戏《拔萝卜》,以不同形式进行按数取物

  1、第一次拔萝卜:兔妈妈用说数字的形式提示幼儿拔4个萝卜(教师指导:一边数一边拔)

  提问:把萝卜排成一排,数一数你拔了几个萝卜(引导幼儿手口一致点数)

  2、第二次拔萝卜:兔妈妈用出示点卡的形式提示幼儿拔3个萝卜。

  提问:数一数你拔了几个萝卜?

  3、兔妈妈以拍手听声音的形式引导幼儿拔2个萝卜。

  提问:数一数你拔了几个萝卜?

  三、游戏《装萝卜》,巩固按数取物

  请幼儿自由选择袋子,根据袋-7-2-的点子数,将收获的萝卜装进袋子中。

  四、游戏《送萝卜》,练习按物取数

  引导幼儿根据小动物衣服上萝卜的数量给小动物送粮食。

  小结:小兔子你们今天快乐吗?为什么快乐?你们真是一群懂得关心朋友的小兔子,妈妈已经把萝卜汤做好了,我们回家竭吧!

  活动反思:

  根据《纲要》中“能从生活和游戏.申感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有、趣…。"?对数学活动的要求,根据小班幼儿好玩、好动、爱游戏的年龄特点,本次活动中我设计了“兔妈妈"和小兔子"两个幼,儿非常喜欢的角色广创设了小兔拔萝卜的情景,让幼儿在轻松愉快的情绪中进入活动。通过游戏引导幼儿学、习4以内.数的点数。_活动在兔妈妈用4个萝卜为小兔子做汤的情,境中开始;在多次“拔萝卜"的过程中,获取巩固点数的经验;在送萝小的情景中,体验关爱同伴的情感。同时,在“拔萝卜”“送萝卜”的快乐游戏中,自然而然地完成了按数取物和按物.取数的难点,调动了幼儿的积极性。活动中,教师为幼儿创设自由的活动空间,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏,让幼儿在轻松、愉快的环境中主动地探索学习。

  为了帮助幼儿手口一致的点数物体,在本次活动中教师先引导幼儿将萝卜排成一横排,用食指,从左到右,手口一致的点。数,并通过请?小兔子帮妈妈把萝卜放进锅里的情景,引导幼儿不漏数。-不重复数,掌握手口一致点数的方法。再设计在多次“拔萝卜”“数萝卜”“放萝卜"的过程中练习、巩固这二技能。教师在兰次拔萝卜的过程中,分别采用了不同的形式,不断增加游戏难度,培养幼儿灵活的思维方式,进一步激发了幼儿学习数学的'兴趣。

  对于幼儿拔萝卜的数量是否正确?教师要做到心中有数并及时纠正,同时教师通过小兔子们互相看一看、数一数的方式发现出现错误的幼儿,并及时进行纠正,这样保证了活动的实效本活动因为游戏性比较强,教师要用生动语言进行现场调控,避免活动出现随意性。

  专家点评:

  数对幼儿特别抽象,能够正确认识,形成数的概念是很难教的。简单讲解会越听越糊涂,直观、形象化是最好的方法,不但能激发幼儿的学习兴趣,而且有助于幼儿的理解和接受知识。这个活动设计中,“兔妈妈”和“小兔子”都是幼儿非常喜欢的角色,通过小兔拔萝卜、的热闹情境,让兔妈妈用4个萝卜、为小兔子做汤,使幼儿初步认识4以内数的点数的概念,在“拔萝卜、"的过程中,加深对点数的认知,在“拔”和“送”的游戏中,幼儿轻松地完成了按数取物和按物点数的难点,从而完成了教学目的——学习“4”以内的数。把抽象、枯燥、很难懂的数学学习,巧妙的融入幼儿喜闻乐见的游戏中完成,这是这个活动设计的最精彩之处。

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