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有关识字教案模板集合8篇

时间:2023-06-17 08:27:15 文/李盛 教案北考网www.beiweimall.com

识字教案 篇1

  一、感受涛声入情境

  小朋友们,轻轻地闭上你们的眼睛,仔细地听一听这是什么声音呢?(播放一段大海的声音)谁能说说你听到了什么呢?或者想象一下这是什么地方呢?

  对啊,小朋友们可真聪明。那么,你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢?(畅谈)

  二、欣赏优美小韵文

  1、刚才大家说了这么多,就让我们一起来到海边,看看它是否和小朋友想象中的一样呢?(课件展示)

  2、提问:小朋友,你们都看到了什么呢?谁来说说?(指名说)

  (1)根据学生说的师随机贴卡片并领读。

  (2)谁来做做小老师,领着大家读。(随机奖励)

  (3)老师把这些词语分成了四组,你最喜欢哪组呢?请你读给大家听。(生自由选择自己喜欢的一组读)

  (4)读得真好!老师能问问你为什么喜欢读吗?

  3、师随机点拨

  (1)沙滩是什么样子的啊?(指名说)

  如果我们把鞋子脱了,赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢?快让我们把舒服的感觉读出来吧。(领读“沙滩”)、

  哎,大家见过贝壳吗?老师这儿有许多的贝壳,你们想看看吗?(想)好的,那让我们一起去看看吧!(一边看课件一边问)

  谁能用“有的……有的……”说句话呢?(指名从颜色、形状等方面说)

  小结:光着脚丫走在沙滩上,还能看到这么多的贝壳,真实一件幸福的事啊!能把第一组词语读好吗?

  (2)海风吹来了,听!它把谁也带来了呢?

  (欣赏课件)问:浪花怎样啊?一群海鸥飞过来了,它们好象在说什么呢?

  师小结:海风吹过,浪花在跳舞,海鸥在唱歌,多快乐啊!让

  我们美美地把第二组词语读一读吧!(齐读)

  (3)读得真好!大海可真是个物产丰富的地方。(示课件)问:那个绿色的是什么呀?吃过吗?珍珠见过吗?(实物出示)

  师小结:美丽的珍珠,调皮的鱼虾,长长的海带,谁来读的美一点呢?(指名读、男女生比赛读)

  那你想不想去看看呢?(想)让我们一起去看看吧!(示课件)

  大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外,还有很多其它的宝贝,你们想不想见识一下。(示课件)指名说

  (4)师问:什么是港湾啊?

  师小结:晚霞落下去的时候,港湾静悄悄,静悄悄,出海的渔船都回来了。谁能把第四组读好呢?(分组读)

  (5)让我们带着感情齐读这些词语。(齐读)

  三、勇做“沙滩开荒者”

  瞧,这是一片还没开发的大海、沙滩,看上去非常的荒凉。老师想请大家动动手,做一回“沙滩开荒者”,设计出最美丽的图画。你们愿意吗?(边放音乐生边贴图),下面的小朋友,让我们一起为他们加油吧!

  师小结:小朋友们可真能干,现在的大海、沙滩多漂亮啊!有那么多美丽的贝壳,那么多的鱼虾,长长的海带,再也不荒凉了,你们真棒!

  四、乐做“沙滩小导游”

  现在的大海变的美了,老师可要给小朋友出一个难题了,这回啊,老师想请大家来当一回“沙滩小导游”,用上学到的词语,说一句话或者几句话,你们行不行啊?(行)好的,现在你们就可以走下去把它介绍给听课的老师,向他们请教,让他们给你出出主意,开始吧!(师巡视,生走下去介绍,过一会交流,师加以点评)

  听了这么美的介绍啊!老师真想唱首歌,你们想不想啊?(想)好,老师啊把这些词语串起来写成了一首歌,让我们一起来唱唱吧!(伴着《搏浪鼓》的音乐唱歌,巩固词语)

  海风吹,浪花涌,海鸥飞,

  让我们漫步沙滩。

  光脚丫,拾贝壳,

  让我们尽情欢笑。

  晚霞落,港湾静,渔船归,

  珍珠、鱼虾、海带满舱。

  五、带情入境读韵文

  今天这节课,老师跟小朋友们一起去海边走了走,看到了大海迷人的风光。最后,让我们伴着优美的.音乐,有感情地朗读识字5(配着音乐,齐读课文)

识字教案 篇2

  1、谈话导入课题:

  (1)同学们,你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)

  (2)引导归纳,谈话导入

  今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题:识字6)

  2、提出读书要求:

  同学们读课文时,应该注意什么?

  (读书姿势要端正,一边读一边圈出生字,自己想办法认识它们,把字音读准,把句子读通顺,读不通顺的地方作上标记多读几遍……)

  3、学生自由读课文:

  评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真,能做到一边读一边画,学习习惯真好!)1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。

  2、和老师一起讨论美与丑的实例,归纳出今天学习的课题内容。

  3、坐端正,带着问题自由读课文,并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词,把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性,从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性,使学生积极主动地投入到课文的学习中去。

  2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料,激发学生兴趣。

  师:看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好?板书课题。

  1、检查生词认读情况:

  课文的生字宝宝已经着急了,带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。

  (1)(课件出示词语)老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。

  爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)

  饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远

  (2)课件出示去掉拼音的词语再读

  爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远

  男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况(老师评价:同学们读得真棒,你们真会学习呀!)

  2、检查生字认读情况(课件出示)

  恨漠炭贫富饥索奉永

  (1)小组合作检查:由小组长领着学习,比一比哪个小组学的最棒

  (2)老师检查:小朋友们,刚才你们都会读生字了吗?现在老师想听听你们读得怎么样了(指名读、齐读、开火车读)

  (3)下面老师检查一下,看你们记得怎么样

  A恨——很漠——摸

  B炭(山+灰)贫(分+贝)

  C奉——捧永——泳索——系

  D饥:吃了几粒饭,自然感到饥饿。

  富:一个人住一间大房子,还有许多田地。

  请同学们讨论一下,以上各组字是采用什么方法记忆的?

  (师评价:你们个个都很棒,真了不起,伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧)

  3、再读课文:

  调皮的生字宝宝又藏到课文里去了,你还能认出他们吗?请你们再去认真的读一遍课文,要读通顺哟!

  4、检查读课文,交流收获

  (1)师生对读课文(直到读通顺、读懂),指名读课文,其他同学当评委评一评。

  (2)同学们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文,看看还有什么不懂的地方,提出来,我们共同来解决。

  预设问题:你发现了什么?(对子歌、反义词)

  1、同学们认真读卡片上的词语,不认识的字借助拼音读。

  2、按要求接读生词,其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。

  3、学生再按要求读去掉拼音的词语。

识字教案 篇3

  目的:

  1.复习有关汉字;

  2.锻炼幼儿的弹跳力。

  准备:将要复习的汉字字卡若干。

  玩法:

  将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

  提示:

  1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

  2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

识字教案 篇4

  活动目标

  学习新字虫,培养幼儿学习汉字的兴趣。

  体验游戏的快乐。

  材料准备

  大字卡一张、小字卡若干

  活动过程

  1、导入

  小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗?《小鸡》,咱们来背一遍儿歌吧!那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗?(小虫,米等)今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫,小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧!hello“虫”字宝宝。

  2、拍字卡游戏

  请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

  3、变色龙游戏

  写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。

  4、游戏捉虫

  小朋友们,今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏,你们是小鸡,我是鸡妈妈,咱们去捉虫好不好?教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。(教师先示范捉虫,然后请幼儿自己去捉虫)

  活动延伸

  通过“虫”字的学习,引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫

识字教案 篇5

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 认识9个生字,会写8个字。

  ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⑶ 初步感知词语的反义关系。

  2、过程与方法:

  ⑴ 能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。

  ⑵ 采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。

  3、情感态度价值观:

  受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。

  【课前准备】

  ⑴ 师生搜集一些对对子的资料。

  ⑵ 师准备生字卡、词语卡。

  【学习时间】

  本课学习用2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入

  1、师出示一组词,问:谁会对对子。

  2、展示自己课前搜集的反义词。

  二、读文识字

  1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。

  2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

  3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。

  4、学生齐读生字。

  5、再读课文把课文读正确。

  6、检查读文。

  三、读文感悟

  1、小声读文第一段说说自己的发现。

  2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?

  3、和小组同学交流交流。

  4、小组代表在全班交流。

  5、引导学生感情朗读课文,读中感悟雪中送碳的意思。

  6、用同样的方法感悟课文第二段。

  四、鼓励学生背诵课文

  第二课时

  一、复习生字与课文

  1、读字词卡。

  2、复习背诵课文。

  二、记忆生字

  1、自由记忆。

  2、说说自己用什么方法记忆生字的。

  三 指导书写温、暖、贫、富

  观察──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡视帮助困难生

  学生自己书写其他四个字。教师巡视。

  四、词语积累

  读课后我会读中的词语,试试自己记住几个。

  我还会说许多词。

  五、拓展延伸

  你还知道那些反意词?讲给大家听。

  六、板书设计

  识字6

  美──丑 贫──富

  爱──恨 冷──暖

  真诚──虚假 饥寒──温饱

  冷漠──热忱 索取──奉献

识字教案 篇6

  课前思考:

  1、 上课时要调动学生的热情,多用游戏等方式调动学生的积极性。

  2、 识字的时候交给学生方法,让学生说说偏旁表示的意义,理解性地记忆生字。先教给学生方法以后,后面的学习活动中,可以更多地让学生自己去观察,去发现,去交流。

  教学目标

  1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。

  2.熟读顺口溜,掌握一些形声字中同音字的辨认方法。

  3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。

  教学重点:识字、写字。

  教学难点:掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。

  教学准备:生子卡片

  教学课时:一课时

  教学过程

  一、猜谜引入,激发兴趣

  1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。

  2.生猜。

  3.出示图片及字卡“蜜蜂”。

  4.引导学生用各种方法记忆字形。

  5.练习用“蜜蜂”说话。

  师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!

  二、学习字、词,理解感悟

  (一)、学习第一组“蜂、峰、锋”

  1.出示字卡:蜂、峰、锋

  师:又有什么新发现?(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)

  师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢

  2.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。

  3.找生汇报

  4.练习用“峰”“锋”组词

  5.游戏巩固(捉错别字)

  找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因

  (二)、学习第二组同音字:永——泳——咏

  1.出示字卡:永、泳、咏

  2.说说自己的发现,有什么好方法记住它们。

  3.练习组词说话

  (三)、学习第三组同音字:噪——燥——躁

  1.出示字卡。

  2.师提出要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法。

  3.小组合作学习:

  4.汇报:①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演

  5、游戏巩固

  (1).猜字游戏

  (2).课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。

  三、总结、延伸

  1.找生谈谈记字方法。

  2.师总结,出示课题:认识汉字多动脑

  3.延伸:

  (1)出示:垂、捶、锤

  (2)谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?

  4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。

  四、指导写字

  1.出示本课生字。

  2.让学生观察有何发现。

  蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。

  3.指导书写“蜜”“游”

  4.学生描描、写写

  5.作业展示,师生互评。

识字教案 篇7

  活动目标:

  1、在认、贴、找、送等活动中,了解自己的五官及作用,能初步认读表示五官的词语。

  2、通过各种有趣的游戏,让幼儿在趣味游戏中识字。

  重点与难点:

  能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。

  活动准备:

  1、娃娃头像图一张,彩色粘贴纸若干。

  2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套,小字卡幼儿人手一套。

  活动过程:

  (一)认“五官”

  1、 出示图片娃娃,认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官,包括:鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,还有舌头。认读字卡。

  2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作:“捏捏我的鼻子,眨眨我的眼睛,指指我的嘴巴,拉拉我的耳朵,吐吐我的舌头。”看谁找的对。

  3、 点五官。老师出示字卡,幼儿点出五官。如:教师出示字卡“眼睛”,幼儿能马上指出来眼睛的位置,还可以边指眼睛边说:“眨眨我的眼睛。”

  (二)贴“五官”

  1.请一个幼儿上来,按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”,幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸,集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。

  2.幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡,用彩纸贴在自己的五官上,又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴,就除外了。幼儿在愉快的氛围下玩游戏。

  (三)找“五官”

  1.老师边唱边问:“眼睛在哪里?”小朋友边举起相应的字卡边回答:“眼睛在这里。”看哪个小朋友又对又快,错误的教师要把他指出来。

  2.找到朋友一起玩,一个当老师问,一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。

  (四)送“五官”

  1.送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家,请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。

  2.请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。

  活动结束:

  能干的“五官”

  1.带领幼儿集体检查送“五官”的结果,并说说每种器官的作用。

  2.小结本次活动情况,告诉幼儿要好好保护自己的五官,让能干的五官发挥作用。

识字教案 篇8

  教学目标:

  1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

  2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

  3、正确、流利地朗读词语。

  4、主动收集积累春天的词语。

  5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

  教学重点:识字写字

  课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入

  1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

  二、图文结合,认知词语

  1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

  2、认识词语。

  随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)

  3、揭示课题,巩固字音。

  刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

  4、生生互动,游戏内化。

  小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》)

  三、读中悟情,读中积累

  1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

  2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四、总结全文,延伸拓展

  1、师总结。

  2、课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

  五、分析字形,指导书写

  1、认读要求书写的生字并口头组词。

  2、认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

  3、学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

  4、说说是怎么记住生字的。

  5、说说书写注意点。

  6、教师在田字格示范书写。

  7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

  六、课堂作业设计

  背诵课文。写好生字。

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