【教学目标】
1、正确认读8个生字,学写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解山沟里的孩子上学路上的艰苦以及他们不畏艰苦、乐观向上的精神。
3、感悟课文语言表达的特点,认识"对应句"。学习做课堂笔记。
【教学重点】
感悟课文语言表达的特点,认识"对应句"。学习做课堂笔记。
【教学难点】
了解山沟里的孩子上学路上的艰苦以及他们不畏艰苦、乐观向上的精神。
【课时安排】
一课时
【教学资源准备】
教师:多媒体课件。
学生:预习课文。
【预习要求】
完成《预习单》。
【教学过程】
一、情境导入。
二、检查预习,初读感悟。
1、生字词反馈,随机指导。
2、指导写字。
3、质疑。
三、读悟结合,理解"黑"。
1、出示"学习提示",自学一至五自然段。
课文中哪个表示颜色的词用得最多?你从中体会到了什么?
2、汇报交流
(1)重点句:
野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
山楂果由红变黑了,路边的草垛由黄变黑了,男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
指导朗读,体会排比句特点,感悟"黑",了解"对应句"。
(2)小组合作,找文中其他的对应句,读出自己的理解和感受。
(3)激发想象,创作小诗,进一步感悟"对应句"的语言特色。
四、朗读体会,拥抱"黎明"
1、展示一组山沟里的孩子灿烂笑容的'图片,指名读第六自然段
2、汇报交流:你读懂了什么?
3、把最美好的祝福送给山沟里的孩子,齐读第七自然段。
五、整体回归,情感升华。
六、星级作业,挑战自我。
☆把课文中的好词好句摘抄下来。
☆☆选课文中感受最深的段落背一背。
☆☆☆在文章的结尾有一个长长的省略号,你能帮助山沟里的孩子描绘一下山区灿烂的明天吗?可以画画,也可以写一段话。如果写话,用上今天学习的排比句或对应句就更好了。
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