教案及课后反思之俺们的手
教材分析:
《俺们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传送给热爱生活的人们。
学校及同学状况分析:四年级同学已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充沛利用这一点,大胆放手,把学习的主动权交给同学,使之在理解体验、考虑感悟中,情感受到熏陶,思想获得启迪。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、体会手所象征的感情,进行仿照编写活动,锻炼同学的想象能力和口语表达能力。
教学流程:
一、情境激趣,导入新课。
1、同学们,俺们每个人都有一双手,你能具体说说俺们的手能干什么吗?今天俺们来学习《俺们的手》。
2、板书、齐读课题。
二、初读感知,探究识字。
1、初读课文,整体感知。
(1)自由读文。把自身喜欢的地方画下来,记下不懂的问题,或者在书上标一标自身的新收获。
(2)展示读。
(3)读后评价。(或自评,或同学评,或老师评)
2、检查识字情况。
课件出示本课词语:传送相互的问候跨越托起星辰欢乐地飞翔
(1)同学自由认读。
(2)自主、探究性识字。
三、精读课文,深化目标。
1、同学自由读文,想一想:读懂了什么?
(出示读书建议:?默读诗歌,看看能读懂哪些内容??遇到不懂的词语和句子,可以在旁边打上个小“?”。)
2、交流汇报。
(1)读过这首诗歌,你最喜欢哪个句子,你最喜欢哪个段落?谁来读一读?并说说你的理由。
(2)指导有感情地诵读诗歌。评价。
四、联系实际,拓展延伸。
1、整首诗歌把俺们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟,那它还会是什么?请小组合作,再仿编一段,来表达一下你们的感情。
2、小组展示编写。评价。
五、感情升华。
大家通过自身仿编的诗歌表达了自身的感情,俺们的'手是一双神奇的手,他可以在俺们之间形成一种力量,也可以表达一种感情和含义,在这节课的最后,老师送给大家一首关于手的歌《手心手背》和一句手语――“爱是俺们一起的语言”。
六、作业:
1、请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗?
2、继续完成仿编。
总评:
本诗歌内容浅显,却意境深远,为了能让同学做到有感情地朗读,教学环节中采用了同学自由读、老师范读、小组读、指名读等多种诵读形式,给同学发明美的意境,体会诗歌的优美,激起同学的感情。此外,在仿照诗歌续编环节中,让同学大胆地想、尽情地说,使同学的思维得到了发散,激发了同学的学习兴趣,培养了同学的想象力。
感觉教师在对教材深远意境的感悟、引申上有所欠缺。
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