向人请教教案设计范文
教材简析
本次口语交际的内容是“向人请教”。教材由两部分构成：第1部分说明性文字有3层意思。一是提出问题“怎样向别人请教”，二是向人请教的注意事项。内容方面要先想清楚，做到心中有数，不懂就问;态度方面要谦虚、诚恳、有礼貌等。三是本次口语交际的操作要求。第2部分为一幅插图，提示了一个向人请教的情境。
设计理念
遵循口语交际的教学活动主要应在具体的交际环境中进行的原则，本次口语交际注重创设交际情境，引导学生深入情境体会角色，利用“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生广泛参与，双向、多向互动，学会请教问题，学会解答问题。使学生在语言实践中形成口语交际能力，同时训练学生的创新思维。
教学目标：
1.掌握不同场合向别人请教的方法，提高学生口语交际的`能力。
2.培养学生勤学好问，认真倾听的好习惯。
教学重、难点
要学会请教，善于请教。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情境，引入话题
1.读诗设境。
今天老师给大家带来了一首好听的古诗，请同学们认真地听：山亭夏日，唐，高……(假装遇见不会读“骈”字;作惭愧状)今天老师没做好备课工作，遇见了一个不会读的字(板书“骈”)，我们班的学习小能手xxx，你能帮帮我吗?
2.学生交流。
学生A：老师，对不起，我也不认识这个字。
没关系，看来这个字真的很难，不过同样要谢谢你。
学生B：老师，这个字读pián。
谢谢你，今天你可真是帮了老师的大忙了，看来你的识字量真是不少啊!
3.揭示话题。(读诗后)在平时的生活与学习中，我们经常会遇见一些疑惑和困难，怎么办?(学生交流)，对，向人请教(板书课题)。
二、联系生活，展开话题
1.遇到疑惑，向别人请教是一个很好的习惯。古往今来，有很多名人都有这样的习惯。孔子曾说过：三人行必有我师，意思是说身边的每个人都有值得我们学习和请教的地方。在平时的生活和学习中，你向别人请教过吗?该怎样向人请教 ?我们先来读读书上的提示。
2.请同学们打开课本，自主阅读教材。
3.你读懂了什么?小组讨论，总结出在向别人请教时需要注意哪些方面?
(1)学生自读短文，讨论交流。
(2)归纳总结，向人请教时的注意事项：
① 想清楚问什么、问几个问题。没听懂的问题要及时问明白。
②态度谦虚、诚恳，讲礼貌，边听边记。
4.假设情境，让学生进行表演对话。
(1)观察课本插图，扮演其中的人物说一说。
(2)假设你遇到了下列情形，你打算怎么向别人请教?同桌选择其中一个你感兴趣的情境进行对话表演。
多媒体出示情境：
①爸爸送给你一部英语学习机，你想知道学习机如何使用，可惜说明书找不到了。于是你找到销售专柜，向营业员请教。
②同学约定周末聚会，你要准备一道菜，你向妈妈请教“鸡蛋炒西红柿”的做法。
③爷爷在家养起了金鱼，不知道是什么原因，没到一个月金鱼就陆续地死了。问题出在什么地方呢?你到鱼店老板那里去请教养金鱼的技巧。
(3)扮演角色，小组练习。
根据请教的对象不同，引导学生进入角色，进行“体验性”的演练。在交际的过程中，注意落实向不同的人请教时，态度、语言、表情、动作等方面的要求。)
(4)选择两组学生汇报表演，引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。。
三、总结
知识的海洋浩瀚无垠，只有学会不断地向别人虚心请教，不断地释疑解惑，才能学到更多的知识，才能到达成功的彼岸。
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