教学内容：
本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
教师准备：
绘图笔、油画棒、水粉颜料、剪刀、刻刀、各种色纸、镂印材料、PPT课件等。
课前注意观察教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。
学生准备：
树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手工材料等。
教学目标：
知识与技能目标：
认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。
过程与方法目标：
通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。
情感态度与价值观目标：
感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。
教学教学重点：
通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。
教学难点：
1、发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。
2、尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。
教学过程：
一、感知与体验
（一）走进自然
同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，赋予我们的生活无尽的乐趣……今天，就让我们先走进大自然，领略她的秀美和壮丽。
（二）画家的画
1、美丽的大自然感动着你、我、他，热爱她的人们都情不自禁的去歌颂、赞美她的美。有许多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她，大师们笔下的世界是这样的……
画家笔下的风景曼妙多姿，丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景；
画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；
画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生；
画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。
2、刚才，我们一起欣赏了画家们的经典作品，这些画作再现了现实生活中的美，表达了画家的真实情感。老师这里还有一些画作，它们的表现方法与先前所看的作品略有不同，看一看，你能比较出来吗？
比一比，同样的形象左、右两边有什么不同？
（三）认识图样
1、原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的具体形象；右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。这也就是图样的特点：简洁、概括，装饰性强。
2、这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样；
这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样，这两个图样是相同的；
……这还是相同的……
它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。今天这节课，我们就要一起来把“相同图样排排队”，看看其中的奥秘到底有多少。
3、小朋友，在我国古老的神话故事中有一个名叫女娲的女神，不知你们听说过没有，她用泥土仿照自己的模样造成了人，创造了人类社会，是我们中华民族伟大的母亲。我们今天对“相同图样排排队”的探究就从这个古老的神话故事开始，大家来看一看，一块泥土经女娲被造成了生动的人形，赋予了生命，而他们又是怎样抒发自己对生命的热爱的呢？
4、片子看完了，你们发现其中的相同图样了吗？这些图样是由谁组成的？他们是怎样排队的？排成的队形好看吗？队形的魔力在哪里？围绕这些问题大家互相交流一下。
（四）古品赏析
1、小朋友们，这些人形的图样之间按照一定的规律排列，形成了独有的秩序美、节奏美和韵律美。
2、说到美，老师给大家展示几件漂亮的古代器具。
（1）陶器——
舞蹈纹彩陶盆：内壁以欢歌踏舞的人形相连而成；
鱼纹彩陶盆：外壁以连续的.鱼形环绕而成；
还有更多的中外陶器：有这种菱形格状花纹的彩陶罐、还有半圆形的几何纹彩陶钵；
（2）饰品——
这是几款古时候人的项链，他们将石头或骨头经简单的艺术加工后巧妙的重复，组合在一起做成项链，借以装扮自己；
还有这些织锦，上面整齐排列着纵横交错的图案；
（3）其他——
随着科学与技术的进步与发展，先人们逐步掌握了铜、瓷等制造工艺。我们看见在这尊司母戊大方鼎和瓷器上各有着“饕餮”和“龙”的连续重复纹样；这件由红木和白玉组成的白玉链瓶的玉链上呈现出更多的连续、重复的美。
3、思考：这些陶器、饰品或其它物件在外观装饰上有什么共同的特点？
结论：这些陶器的上面无一例外的是都以一些相同的图样进行装饰！
（五）概念感知
像这样，由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列，伸展呈带形的连续图案叫做“二方连续纹样”，也称“带状图案”。
现在，我们就四人合作，尝试、体会一下“连续”和“重复”：
1、在四格纸的其中一个格子里画一个你喜欢的图样。
2、完成后交给下一位同学，请他或她按照你所画的现有图样重复描画一个，再交给下一位同学，依次类推。
小朋友，你们画的感觉怎么样？互相之间我们来谈一谈，可以围绕以下话题展开讨论和交流：
1、我画的是……（动物、植物、景物、日用品等）
2、我画画时的顺序是按照……
3、我的二方连续纹样是左右横（或上下竖）着看的……
（六）交流互动
围绕以下话题展开讨论和交流：
1、我画的是……（动物、植物、景物、日用品等）
2、我画画时的顺序是按照……
3、我的二方连续纹样是左右横（或上下竖）着看的……
（七）游戏体验
现在我们对连续、重复的图样有了初步的认识。那么，除了画之外，你还会怎样给图样排成“连续”“重复”的队形呢？试试看吧，就利用身边现有的材料！
这些好主意，你想到了吗？试过了吗？
（八）形式介绍
其实，二方连续纹样表现的形式有很多，除了绘画以外，还可以用实物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉链瓶上的图样那样浇铸或雕刻而成。
老师也有几种方法介绍给大家。（分别示范剪纸、磨印、镂印）
还有更多形式和方法，我们一起到书本上去找找答案——
翻看美术书：在图例上你看到了哪些图样？这些图样各装饰在什么地方？它们所用的表现形式是什么？
（九）格式介绍
你看，剪纸、拓印、粘贴、雕刻、针织、串编、镂印等形式所表现的连续重复纹样各具特色。
除此之外，不同的排列方式也能使图样各有千秋。（逐一介绍顺序排列、正反顺序排列、颠倒排列、正反颠倒排列等）
想一想，还可以怎样排队？
二、创作与表现
让我们给自己喜欢的图样排排队吧！
1、选择自己喜欢的图形并将它排排队，如：动物、植物、日用品、几何形等。
2、运用擅长的表现方式如绘画、剪纸、拓印、粘贴、雕刻、串编等，创作１～２件二方连续纹样作品。
3、可独立创作，也可以以小组形式开展活动。
三、评价与反思
（一）反思交流
向同学介绍自己的作品，说说自己的设计思路，谈谈自己的创作方法。
生活中，你看过哪些二方连续纹样？
（二）概要总结
大自然本身就是一个充满了魔力的世界，无论是天上的飞鸟，还是水中的游鱼；无论是动物的斑羽，还是植物的茎叶；无论是排排浪涛，还是行行绿树，无不展现大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人们在享受大自然所给予的连续、重复之美的同时，也积极地创造着。栽种齐整的树林和花圃、架构统一的桥梁和屋顶处处显示着智者的匠心独具。
更常见的是，人们把自己喜欢的图样排成连续、重复的花边装饰在衣物上，散发着浓浓的民族风情。而随着社会的发展，连续、重复的二方连续纹样与现代人生活的联系也越来越多的，我们的“衣食住行”中有它们活跃的身影……
（三）拓展延伸
小朋友们，连续和重复不仅是一种外在的形式美，更体现了一种内在的气质美。看见了吗？百舸争流的龙舟大赛上，一条条龙舟乘风破浪向我们飞驶而来，船舷上的龙鳞一片片重叠着、船舱里的桨手一个个紧挨着，真有一股齐心合力、奋勇向前的气势。是的，肩并肩、手拉手就是我们万众一心、团结一致的写照。
（四）学习结语
小朋友们，你们是否感受到“重复就是一种美”？确实，我们的生活不乏重复的美，那是一种有秩序、有节奏、有韵律的美。
墙架上温馨的盆花、公园里亲昵的雕塑告诉我们：生活需要这种情趣盎然的，有秩序、有节奏、有韵律的重复之美。
记住今天由“重复”带给我们的艺术享受，也希望大家在以后的学习和生活中不断发现重复之美、不断认识重复之美并且不断的创造重复之美！
今天的课就上到这儿，小朋友再见！
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