活动目标：
1、通过小组间的讨论初步知道一些有关生态平衡的最粗浅的知识，萌发幼儿的环保意识，培养幼儿在小组中积极讨论的热情与习惯。
2、鼓励幼儿发散性思维，分组讨论后每一位成员都尝试用语言清楚的表达自己的想法，培养幼儿在小组中找到自己的观点。
3、引导幼儿学会倾听积极开展小组间交流，进一步喜欢小组间有目的的交流。
活动准备：
1、画有大森林场景的屏风式背景一幅，背景分三块可以逐渐拉开展示。
2、竹编笼子一只，门为活动式可拉开，笼子里挂一只可以活动的狼。
3、音乐有狼的.声音、森林音乐。
4、《狼该不该救》的课件。
5、动物胸卡
活动过程：
一、感受情境，引起兴趣。
师：今天，老师把小朋友分成四个小组，讨论一个问题。
师：听！森林里传出来好听的音乐！（一会开始有救命的声音，幼儿随音乐欣赏优美的音乐欣赏，开始有救命的声音，幼儿停下来，教师引导幼儿静下来，仔细听是什么声音）
二、提出问题，小组内自由发言，再选出代表说出本小组的意见。
师：小朋友原来是狼被吊在树上，正在大叫救命呢？我们要不要救他呀？下面每一个小组的小组长和同伴商量一下，然后把你们组的意见告诉大家。
幼:
1、我们一组认为：不要救，它有尖尖的牙齿，尖尖的爪子，会吃小动物；
2、我们二组认为：不要救大灰狼，因为《东郭先生与狼》的故事，狼很没有良心，东郭先生救了她它还吃掉东郭先生，所以不救它；
3、我们三组认为：不要救它，因为老狼专动坏心眼，要吃掉小兔子、羊）
4、我们四组认为：应该救的，他也是稀有动物，我们也要保护他的。
三、问题的中间部分
师：小朋友们仔细听一下第四组的想法好吗？（要求幼儿注意听，他认为要救大灰狼，很特别，仔细听一听。）
幼：
1、我认为：可以救大灰狼（因为现在狼已经被吊在树上肯定很后悔，心里一定在想，以后我再也不欺负小动物了！以后，如果我在森林里遇到困难，说不定狼还会回来帮我呢，狼知道报恩的）
2、我认为要救狼，因为可以让他参加杂技表演
3、我也想就狼。因为狼会救人的，狼在森林里捡到一个女孩，还喂她奶呢！就是那个叫狼孩的，对吧。
4、我觉得杀了狼很可怜，还救救它吧，我要环保就用该救它。
四、问题告一段落
师：有的小朋友认为要杀狼，而且有杀狼的理由；有的小朋友认为不要杀他，也有它的理由。这样吧，认为、应该救狼的小朋友举手（认为要救的小朋友举手）认为不要救大灰狼的举手（认为不救的举手），那我们少数服从多数，我们来讨论不救老狼（把大灰狼关进去）大灰狼被关进笼子的消息越传越远，森林里的小动物兔妈妈知道了，它们拍手说“太好了太好了。这下我们的敌人越来越少了，以后，我们可以生好多好多的小兔宝宝，小兔宝宝长大也可以生好多地小兔宝宝，以后地球上就是我们兔子的天地了。
师：小朋友，仔细听现在我们来小组讨论：地球上到处是兔子，好不好？
幼：
1、我认为地球上都是小兔子太好了，因为我们刘老师就是属兔子的，这样我可以带几只自小兔子回家，刘老师教我学本领，我教小兔子学本领，很好呀。
2、我也认为好，因为兔子白白的毛，很可爱，我喜欢兔子的毛可以做漂亮的衣服。
3、我认为地球上都是兔子不好。菜场的菜都被兔子吃掉了，我们吃什么
五、现在有好多的小朋友想法和大家不同了
现在又有两种看法，都有各自理由。
不管怎么样大灰狼吃兔子是事实，可能大灰狼吃兔子也有自己的理由，下面我们来看课件：（谁都不救大灰狼，蜘蛛博士找到男孩、女孩，请他们去就大灰狼。大灰狼可怜的叫声吓跑了小男孩。蜘蛛说：“不要怕，大灰狼不吃人，是童话，寓言故事中把大灰狼描写的很可怕”。狼听后告诉孩子们：我已经五天没有抓到野兔了，饿极了。孩子们说：你真坏，兔子没有伤害你？大灰狼无奈的说：我是食肉动物，从来不吃蔬菜水果，就像你们人一样难道你们没有吃过兔子等等一些小动物吗？蜘蛛博士说：我们是不过是一群微不足道的小动物，人类才可怕呢，他们不断的杀害我们就像这只狼。森林里的动物都是人类的朋友，我们需要爱的滋润。）
六、小组间深入讨论。
师：听了之后小朋友有什么，有没有新的想法？
幼：
1、狼已经几天没有吃冻西，肚子饿了才吃小动物的。不要抓狼，因为兔子越来越多，这样也不好，要是大灰狼和兔子的数量差不多就好了
2、狼要吃东西的所以没有办法，他是食肉动物，就像我们人一样要吃东西，不吃东西就俄死一样
3、我们人类也吃肉类，不然会缺少营养的
师：现在大家都同意放了老狼，有没有不同意的。现在老师也知道原来世界上许多动物都是相互联系的，就像狼吃兔子，兔子的数量就不会越来越多。我们的生态就会平衡一样。这个问题包括很多知识，我们小哦朋友多看看书，VCD获得的知识越多，，道理就会懂得越清楚
七、利用儿歌，幼儿分组组织游戏。
大森林，真奇妙，动物植物真正多。
你我他都不能少，谁强谁弱比比看，今天我能抓住谁。
每组选一个小朋友说儿歌，听完儿歌小朋友边追逐，边看清自己所要抓的动物在那里，并想办法抓住他。互相检查是否抓对。
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