关于《精读和略读》公开课教案
一 揭题、质疑
1、今天老师和你们一起学习（板书课题）
12、精读和略读
齐读课题（题目是课文的重组成局部 ）
2、 你从课题中读懂什么？…… 你能就课题提出些疑问吗？
（相机板书：精读？略读？）
二 初读课文 领会大意
1、出示：用自身喜欢的方式读课文，试着做到
①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。
②试着解决刚才的疑问。
③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。
2、同学自读课文
3、检查自读情况
①指名分节朗读要求正确、流利。
②师生一起评出“朗读之星”【声明评议要求：（A）正确： 不读错、 不添字、漏字（B）流利 ：不结巴、回读 ，读破】
③刚才解决了哪个问题?
④你是怎样解决的？〈读了第一节〉
◎PPT出示：
一个人要积累知识，就必需读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的`课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有协助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。
a、圈画出来什么是精读？同学上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识 ？c、引导体会“《》”。
◎还知道了什么是略读？
出示：略读就是大略地读。
了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问发生吗？同学质疑
相机板书:
为什么要学会略读?
略读有什么作用？
怎样进行略读?
【想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法,阅读课文的2～7节】
三 精读感悟、合作学习2～7节
出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、解决）
(1)什么要进行略读？
(2 )略读有什么作用？
(3)怎样进行略读？
（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）
1、小组合作学习
2、汇报交流
学习小组采用读读 讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）
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