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统编版一年级语文上册第二单元《口耳目》教案六

时间:2023-06-04 16:27:21 文/黄飞 教案北考网www.beiweimall.com

  一、教材分析

  本课是一篇运用看图识字方法 让学生识字的课文。课文的第一部分通过观看花儿的场景,学习有关身体部分名称的5个字;第二部分则通过两个京剧人物形象图,让学生通过学习两句俗语认识两个表示动作的字。图画展示的是儿童的生活,因此,看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字,是学生日常生活中熟悉并常说的,有利于学生掌握。

  二、教学目标

  1.正确认读“口、耳”等 7 个生字,其中“口耳目手足”借助插图认读。

  2.会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

  3.正确朗读课文,联系生活了解“口耳目足手”的功能,养成坐、立、行的规范,并在生活和学习中运用。

  三、教学准备

  “口”等7个生字字卡、词卡,课文插图PPT,有关视频,

  四、教学重难点

  教学重点:正确认读“口、耳”等 7 个生字,其中“口耳目手足”借助插图认读。

  教学难点:努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

  五、 教学过程

  第一课时

  (一)出示谜语,激趣导入

  1.猜谜语。

  课件出示:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。

  指名回答,课件出示答案(眼睛)。教师提问,眼睛可以用哪个汉字表示?(目)

  2.揭示课题,齐读课题。

  (二)认读生字,积累运用

  1.课件出示生字“目” ,学生认读。

  (1)教师 范读,学生跟读、齐读、指名读。

  (2)请学生用“目”组词。(目光、目标、题目……)

  课件出示(目光、目标),教师范读,学生跟读。

  (3)教师小结:“目”和我们的眼睛有关,它的作用是看。

  (板书:目--看)

  2.课件出示生字“耳”和课文相关插图,学生认读。

  (1)教师范读,学生跟读、齐读、指名读。

  (2)请学生用“耳”组词。(耳朵、耳机、耳环)

  课件出示:耳朵、耳机、木耳,教师范读,学生跟读。

  (3)教师提示学生指一指,拉一拉自己的小耳朵。

  明白耳朵的作用--听。认真听老师讲,听同学讲,听家长讲

  课件出示并板书:耳--认真听

  3. 课件出示生字“口”和课文相关插图,学生认读。

  (1)教师范读,学生跟读、齐读、指名读。

  (2)请学生组词,其他学生跟读。

  (3)指导书写。

  请学生观察,“口”字像什么?(像人张开的大嘴)

  观看书写提示,并学习新笔画“横折”,教师提示书写要领。

  老师范写,学生书空,在课本上描红仿写。

  教师巡视,及时纠正。

  (三)课中操《幸福拍手歌》

  如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,

  如果感到幸福就快快拍拍手呀,看那大家都一起拍拍手。

  如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,

  如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看那大家都一起跺跺脚。

  如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩。

  如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看那 大家都一起拍拍肩。

  (四)继续学 习,识写巩固

  1.学习生字“手”。

  (1)歌曲过渡,歌词中唱到“如果感到幸福你就拍拍手。”请同学拍拍手。

  (2)出示课件插图中 “手”的部分。

  (3)教师出示生字卡片,范读、跟读、指名读。

  (4)交流 “手”的词语和作用。

  学生交流“手的'词语”。

  课件出示:手表、手机、双手

  教师小结手的作用并板书(手--做、画、写)

  2.课件出示生字“足”和课文相关插图,学生认读。

  (1)出示卡片,学生范读,教师及时正音。齐读,指名读。

  (2)交流组词,课件出示:足球、手足。

  (3)小结“足”的作 用并板书:足--走。

  3.集中识字,完成课堂作业。

  (1)出示生字卡片,学生齐读、指名读、排火车读。

  (2)请同学端起书来,对照课本图片巩固认字,并说一说“口耳目足手”的作用。

  4.学写生字“目”

  观看书写提示,提示“目、口”中“横折”的不同写法。

  教师范写,学生书空,在课本上描红仿写。

  教师巡视,及时纠正。

  (五)拓展总结、布置作业

  1.课堂总结

  领读小儿歌,回顾“口耳目手”的功能。

  课件出示:

  小眼睛,亮晶晶,

  样样东西看得清。

  小嘴巴,不乱讲,

  唱歌答题我能行。

  小耳朵,真是灵,

  各种声音听得清。

  小巧手,最能干,

  写字画画样样行!

  今天学习的“口、耳、目、手、足”都是我们身体重要的一部分,可以做

  很多重要的事情,牢牢记住,好好使用。

  2.布置作业

  回家后,自己亲手做一件事情。明天到校后同桌两个讲一讲,听一听。

  板书设计

  3 口耳目

  口--说

  耳--看

  手--做、写、画

  足-- 走

  第二课时

  (一)复习导入,再现巩固

  1.出示生字卡片和词语,引导学生复习。认读、齐读、排火车读。

  (口 耳 目 手 足)

  2.听写上节课学的两个生字“口、目”,看看谁写得又好又对。

  3.教师及时评价。

  (二)课文学习,培养习惯

  1.教师质疑:你会“站”和“坐”吗?学生自由做动作示范。

  教师根据学生表现小结,站要像松树一样直,坐要像大钟一样稳。

  课件出示并板书:坐--钟 站--松

  2.出示图片,配图理解:站如松,坐如钟 。行如风,卧如弓 。

  教师领读,学生跟读,理解句子意思。

  3.学生自己读,纠正自己的坐姿、站姿,教师指导。

  (三)学写生字,完成作业

  1.请学生观看书写提示,怎样写好“耳”

  教师范写,学生书空,在课本上描红仿写。

  教师巡视,及时纠正。

  2.请学生观看书写提示,怎样写好“手”

  注意第一笔“横撇”,“弯钩”的写法。

  老师范写,学生书空,在课本上描红仿写。

  教师巡视,及时纠正写字姿势和书写内容。

  (四)阅读拓展,课堂总结

  在老师的带领下,朗读《人有两件宝》,再次感受“手”的作用。

  课件出示:

  人有两件宝,双手和大脑。

  双手会做工,大脑会思考。

  用手又用脑,才能 有创造。

  (五)布置作业

  1.课堂作业

  在课堂作业本上认真书写“口、目、手、耳”四个生字。

  2.课外作业

  和家人一起读《耳朵》《猜字谜》

  板书设计:

  3 口耳目

  坐 -- 钟 站 --松

  行 --风 卧 --弓

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