一.谈话导入
1.同学们,我们在哪个班呀?对,我们三(1)班是一个团体,我们的班长同学,我想问问你,作为班长你要给其他同学起什么作用呢?(作为班长在严格要求自己,要给同学们做榜样作用)在大自然中,生物也有自己的团体蚂蚁就是这样的生物,它们也有队长,也有纪律,也有人的公正和贪婪。今天我们来学习由一块奶酪引发的故事。(板书,齐读课题)
2.正音:奶酪
3.出示图片奶酪和蚂蚁,让同学说说,看到这些图片,你的脑海里形成了一个怎样的故事呢?谁来说说?
【设计意图】通过类比的方式由班级里的班长引出蚂蚁队长的这一形象,激发学生学习课文的热情。同时,可以利用此机会培养班长成为更好的班级助手。
二.初读课文
1.那么课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情呢?请同学们默读课文,注意要集中注意力,不出声,不指读,边读边思考,课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情?
2.出示生字
①指名读(表扬)
②开火车读(组词)
③指导多音字
3.检查自读情况
教师出示:蚂蚁们一起搬运(一块奶酪),蚂蚁队长不小心弄掉了一块,经过激烈的心理斗争,蚂蚁队长让(年龄最小的蚂蚁)吃掉了这块奶酪。
【设计意图】让学生默读童话,并且明确默读要求是集中注意力,不出声,不指读,读懂课文,理清课文内容,认识生字。
三.合作交流
【过渡语】通过同学们的预习,以及刚才的默读思考我相信同学们都对课文有了一定的了解,那么接下来老师要问题大轰炸啦,你们做好准备迎接挑战了吗?
1.蚂蚁队长宣布了一条怎样的禁令?可以看出什么?
(今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。)
(只许,不许,处罚等词语可以看出蚂蚁队长是一位严格公正的领导。)
2.一只蚂蚁嘀咕了什么?说明了什么?
(要是偷嘴的是您呢?)
(说明蚂蚁们有点不信任蚂蚁队长。)
3.听到蚂蚁的嘀咕声蚂蚁队长是怎样回答的呢?
(照样受到处罚。)
(照样一词说明蚂蚁队长能以身作则,不搞特殊化。)
4.当他们搬运一块大奶酪时,发生了什么事情呢?
(蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛一下就把那个角拽掉了。)
5.蚂蚁队长面对奶酪渣子是怎么想的?怎么做的?认真阅读6-12自然段完成下面表格。
奶酪刚掉下时?
大家牵挂奶酪又不开时
支开蚂蚁后
命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时
6.蚂蚁队长命令最小的'一只蚂蚁吃掉奶酪渣,这个做法大家支持吗?你从哪里看出来的?
(支持。大家又干起活来了,劲头比刚才更足奶酪一会儿就被搬进洞里去了。)
7.你们知道蚂蚁们为什么干劲更足了吗?
8.你喜欢蚂蚁队长吗?理由是?找出相关语句。
喜欢:发布指令,纪律严明,一视同仁,关心弱小,以身作则,严于律己,爱护同伴
不喜欢:过于威严,不够亲切
【设计意图】教师设计关键问题,层层递进引导学生读懂故事,让学生以问题挑战的形式进行学习,并且借鉴了谢老师的表格形式教学,让学生完成了本课的重难点。
四.总结升华
这是一篇童话故事,讲述了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。蚂蚁队长下令“搬运粮食,只许出,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”当大家齐心协力搬运一块诱人的奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非常渴望得到奶酪渣子,包括蚂蚁队长。最后蚂蚁队长通过了考验,命令一位小蚂蚁吃掉了奶酪。蚂蚁队长以身作则,严于律己,说到做到的精神感动了大家,大家的干劲更足了。
五.布置作业
1.角色扮演(改写成小话剧,演一演)
2.用自己的话复述故事情节
3.阅读童话《格林童话》
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