人教版高中政治收入分配与社会公平教案范文总汇

时间：2023-06-17 23:26:45 文/孙小飞教案北考网www.beiweimall.com

人教版高中政治收入分配与社会公平教案范文总汇1

　　一、收人分配公平(板书)

　　1.是什么：相对平等(板书)

　　收入分配公平不是平均主义，也不是差距悬殊。而是收入的相对平等。它要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平是社会公平的基本内容。(结论、PPT)

　　【设计意图】通过极具吸引力球员奖金分配问题，让学生迅速进入情境，理解公平的真正含义。

　　以微观事例引入，推导出在国家宏观层面“收入分配公平”的含义，由浅人深，得出结论，水到渠

　　成。组织学生进行讨论，在讨论和总结的过程中，既活跃课堂气氛，又能加深学生对知识的理解。

　　(过渡)正是因为有差距，但是差距又不能过于悬殊，其底线是保证人们的基本生活需要。所以这正是我们共同富裕的体现，是*的内在要求。这也是要实现收入分配公平的原因。

　　2.为什么(板书)：

　　(引导)从与效率的关系、人民生活和劳动者角度是否能得出其他意义

　　得出结论：收入分配公平是**的内在要求，有利于实现社会的和谐，促进共同富

　　裕;公平是提高经济效率的保证;有利于提高人民的生活消费水平，有利于扩大内需;有利于维护劳动者权益，激发劳动者生产的积极性。(PPT)

　　(过渡、提问)既然收入分配公平如此重要，现实中又是怎样的呢?有没有因为收人差距过于悬殊而不公平的现象呢?漫画是我们对现实生活最直观生动的表现之一，下面我们来看这几幅漫画，它们反映了哪些过大收入差距?

　　(PPT展示)群体之间、城乡之前、地区之间、行业之间

　　引导学生回答，教师总结：大家都说的非常好。请大家思考，如果这种趋势发展下去，会引起什么样的后果呢?。

　　(PPT展示)20xx年到20xx年我国基尼系数表注图(注明：基尼系数及数值含义)。这反映了什么情况?

　　引导学生回答，教师总结：收入差距长期在警戒线上，更说明了实现收入分配公平的紧迫性和长期性。既然收人分配公平如此重要和紧迫，那么应该如何实现收入分配公平呢?请大家结合课本61—62页相关知识，思考：怎么做?有不懂的地方吗?

　　3.怎么办?(板书)

　　学生提出不明白初次分配和再分配是什么意思?

　　教师解释书本语言中的“初次分配”。初次分配也称一次分配，是由市场主导的。(PPT展示

　　具体含义)通过这样的一种分配，劳动者获得了个人的劳动报酬，但是，如果完全交由市场来主导，则可能造成资源分配不公的现象。

　　(PPT展示)20xx年各国职工工资总额占GDP比重和《如此工资》漫画。

　　提问：这体现了在我们国民收入分配中存在什么问题?我们应采取什么措施解决该问题?

　　学生回答，教师总结：

　　(1)两比重、两提高。(板书)必须保证居民收入在国民收入分配中占合理比重。保证劳动报酬在初次分配中占合理比重，提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制

　　教师解释“再分配”：再分配也称第二次分配，是在初次分配的基础上，各收入主体之间通过各种渠道实现现金和实物转移的一种再次分配过程(PPT)。再分配的主体是国家。

　　(ppt展示)国家利用税收和社会保障的措施实施再分配，展示相关漫画说明实现社会公平再分配的措施?

　　学生回答，教师总结：

　　(2)再分配更要注重公平。(板书)取缔非法收入，保护合法收入，调节过高收入，提高低收入，完善社保体系。

　　【设计意图】：通过相关漫画的展示，提高学生的学习兴趣，在轻松、愉快的氛围中突破重点和难点。

　　总结：看下图

　　(提问)：1.这幅图反映了什么现状?这幅图的结构要怎样变化才更合理呢?

　　引导学生懂得上述措施实际上是扩大了中等收入者的收入，因此收入分配结构要实现“金字塔——橄榄形的转变”，那么我们应该怎么做?

　　学生讨论得出，教师总结：

　　根本上发展经济

　　①分配制度——坚持和完善我国的分配制度，完善社会保障体系

　　②分配政策——初次分配，提高“两个比重”，再分配更加注重公平

　　③分配原则——初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系

　　【设计意图】一是调动学生的逻辑思维，增加学生对再分配这一难点的理解;三是老师做好适时的引导，并以画龙点睛的语言做好归纳，结构清晰。

　　(过渡)收入分配问题是社会公平的基本问题。不过，与公平在一起的，往往还有一个孪生词——效率。

人教版高中政治收入分配与社会公平教案范文总汇2

　　教学目标

　　(1)了解收入分配公平的含义;

　　(2)明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，效率与公平的关系;

　　能完整回答*市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系。

　　教学重难点

　　教学重点:我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施;效率与公平的关系。

　　教学难点：我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。

　　教学过程

　　多媒体展示：

　　问题:反映了当前我国在收入分配领域中存在的什么现象。

　　设置情境：情景一：五个人分一块蛋糕，但是由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而五人为如何分配争执不下。

　　1、在这种情况下，你会提出什么建议以确保分配公平?(平均)

　　2、如果五人在做蛋糕的.过程中付出的劳动各不相同，这时你觉得蛋糕又该如何分?(有差距)

　　3、此时，老大说：做蛋糕的钱是我出的，工具是我提供的，我应该分得蛋糕的绝大部分，你们四人只能分得极小一块，你觉得公平吗?(差距不能过大)

　　提出问题：你对公平是如何理解的?为什么?

　　活动一：看图说话

　　全面深化哪几方面的改革?哪些体现了本节课所学内容?

　　活动二：教师让学生看材料思考：基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定：若低于0.2表示收入绝对平均;0.2-0.3表示比较平均;0.3-0.4表示相对合理;0.4-0.5表示收入差距较大;0.6以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示：20xx年全国的基尼系数达到0.473，城镇内部的基尼系数达到0.319。如果把非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距堪称世界最高。

　　根据联合国开发计划署的统计数字，我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有4.7%，而占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达50%。

　　问题;1、上述材料中收入分配公不公平?为什么?

　　2、如何在收入分配中实现社会公平?

　　(拓展：初次分配和再分配)

　　情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感觉没有吃饱，还想吃。因此，要吃得多，吃得饱，从根本上该怎么办?(提出效率)

　　情景三：五人再一次去弄蛋糕时，对以后每人如何能够分得更多蛋糕产生了不同的想法。老大认为：我们要拉开差距，提高效率，做大蛋糕老二认为：我们要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕

　　分两大组辩论,阐明你方观点

　　引导学生阅读教材63页，回答：怎么样处理好效率与公平的关系啊?

　　收入分配与社会公平

　　1、社会公平的重要体现

　　(1)收入分配公平是社会公平的基本内容;

　　(2)收入分配公平是**的内在要求，是实现共同富裕的体现;

　　(3)我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施

　　2、兼顾效率与公平

　　(1)效率的含义

　　(2)效率与公平的关系

　　(3)*市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系

人教版高中政治收入分配与社会公平教案范文总汇3

　　一、教学理念

　　秉承以人为本的教学理念，力求体现新课程生活性、发展性、生命性三大课堂教学理念，追求教学的真实性，以每一位学生的发展为最终目标。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：识记收入分配公平和效率的含义，理解我国实现收入分配公平的重要举措，理解公平与效率的辩证关系以及如何处理效率与公平的关系。

　　2.能力目标：培养学生准确把握效率与公平辩证关系的思维能力，培养学生对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

　　3.情感、态度与价值观目标：使学生树立*分配制度优越性的信念，增强社会责任感。

　　三、教学重、难点

　　1.教学重点：我国实现收入分配公平的重要举措、效率与公平的关系

　　2.教学难点：我国实现收入分配公平的重要举措

　　四、教法和学法

　　1.教法：情境创设法、讨论法、多媒体教学法

　　2.学法：自主学习法、合作探究法

　　五、教学过程

　　(一)：导人新课：创设情境

　　播放视频(20xx恒大亚冠赛进球集锦)。

　　(提问)是什么造就了恒大如此的成功?成功的秘诀是什么?

　　学生回答，教师指出：教练、团队、外援、金钱……同学们说的都很有道理。聚焦到我们经济生活来看，其成功确实也离不开金钱这个激励因素。也就是奖金，怎么分，才能激励球员的积极性?这就涉及到收入分配的问题，今天我们就一同来探究第七课第二框收入分配与社会公平的问题，聚焦到一支球队，我们一同探讨恒大成功的秘诀。

　　【设计意图】选用恒大亚冠登顶的事例，一是因为材料新，具有较强的话题色彩;二是具有生活气息，容易拉近与学生的距离;三是音频和影像资料能迅速调动学生的兴奋感，使学生快速进入情境。四是为后面的知识起到开篇的作用。

　　(二)：新课教学与课堂活动

　　(过渡)恒大的分配方案究竟是怎样的呢?以恒大首场胜利为例，奖金1400万，如何分配才能体现公平?这里有两种方案，大家讨论一下，这两种方案能不能体现公平?为什么?(时间1分钟)

　　(PPT展示)方案l：平分奖金方案

　　2：进球者80%，其他人20%，不上场0

　　在学生的讨论过程中，教师走下讲台参与学生的讨论。

　　讨论结束，学生回答探究问题。

　　教师总结：公平≠平均，公平≠过于悬殊，那公平是什么?实情究竟如何，是否与我们大家所想一致?我们来揭晓答案.

　　(PPT展示)恒大亚冠首场(广州恒大一全北现代)奖金分配方案，最高者103.27万，最低者93.27万，不上场的替补球员人均6万。

　　(提问)这种分配方案，好在哪里?给我们什么启示?

　　学生回答，老师总结：同学们说的都很好，也就是说，公平不是平均，是有差距，公平不是差距悬殊，而是在合理的范围内。由此，由一支球队管窥一个国家，由恒大的例子，我们可以得出“收入分配公平”的含义，大家看课本60页。

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