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精选草原教案三篇

时间:2023-06-16 13:27:46 文/刘莉莉 教案北考网www.beiweimall.com

草原教案 篇1

  【导练要求】

  1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、能说出诗歌大意,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

  3、启发儿童想象,让学生感受小草蓬勃生长的美感,培养学生热爱大自然的情感。

  【导练重点】

  引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情。

  【导练难点】

  1、理解离离、枯、荣、尽的词义。

  2、懂得句子野火烧不尽,春风吹又生的含义。

  【教具准备】

  电脑软件、录音带。

  【导练过程】

  一、初读阶段

  1、情感描述,激发学生学习兴趣:

  (播放背景音乐)

  师:同学们,你们喜欢大草原吗?这一节课,就由老师带你们到大草原去走一趟,领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在,先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐,一边跟着老师到大草原去。

  述:无边无际的大草原上长满了茂盛的野草,这些野草每年都会枯萎一次,又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草,来年春风一吹,它们又会重新生长出来了。

  师:请大家睁开眼睛看看。

  (出示草原图)

  师:这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨,顽强地生长,触发了内心的感情,就写下了一首诗,名字就叫──草。

  板书:草

  师:现在,我们一起来欣赏这首古诗,先请同学们来自由朗读诗歌,注意读准每个字的读音,边读,边思考三个问题。

  (出示问题,教师读一次)

  ⑴ 课文是怎样写草的?想想每句写什么?

  ⑵ 联系课文内容,想想离离、枯、荣、尽的意思。

  ⑶ 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?

  2、交流初读情况:

  ⑴ 刚才,大家都读得非常认真。现在,我要请几位同学给大家朗读一次,看看怎么样?

  (出示课文内容)

  ⑵ 学生评议,教师正音后听课文录音。

  ⑶ 现在,我们再来学着录音朗读。

  师:《草》这首古诗我们已经会读了。现在,我们来做一道练习题,看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候,同学们可以同桌互相讨论,你们愿意接受老师的挑战吗?

  二、深读阶段

  1、做练习题:

  ⑴ 完成练习题。

  (出示练习题后,教师明确要求)

  ⑵ 评讲。

  (逐句评讲,统一答案)

  ⑶ 评讲后学生自由朗读一次:

  师:现在,我们再来细心分析诗中每句话写什么?

  2、具体分析诗意和字词义:

  ⑴ 齐读离离原上草。

  (软件出示)

  ⑵ 问:

  ① 课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的?

  ② 草原上的草长得怎样呢?

  (引导学生看图)

  (又高又密,非常茂盛,一派欣欣向荣的景象。)

  ③ 诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子?

  (离离就是又高又密,非常茂盛的样子)

  ④ 让一两位同学说出诗意。

  ⑤ 指导朗读:

  师:第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候,离离读重一点。

  ⑶ 师:这些野草有什么生长常规呢?诗中又是怎样写的?

  (让学生回答)

  ① 指导朗读:一岁一枯荣。

  一岁是什么意思呢?

  (一年)

  一年中有哪几个季节?

  师:请你们告诉我,一年四季野草的生长情况一样吗?

  (软件出示:春、夏、秋、冬图)

  ② 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

  ③ 看了图片,野草长得最茂盛的是哪一个季节?枯萎是哪一个季节?

  ④ 师:现在谁把枯、荣两个字摆在相应的季节下面,并说说枯、荣的意思。

  ⑤ 一岁一枯荣是什么意思吗?

  (让一两位同学说说)

  ⑷

  ① 师:熊熊的野火燃烧起来了,草原上的野草会怎样呢?

  (软件出示:燃烧图)

  ② 让学生说说;

  野火烧去了野草的茎和叶,埋在泥土里的根是烧不掉的。

  ③ 教师画简笔画。

  ④ 诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。

  (强调尽的意思)

  ⑤ 由于草根没有烧掉,所以草会怎样呢?并说出诗句意思。

  (出示软件)并说出诗句意思。

  ⑥ 指名到黑板上把最后一句的意思画出来,并告诉大家所画的意思。

  ⑦ 指导朗读最后一句。

  (要求用高扬的语气朗读)

  春天一到,野草又重新生长出来了,这是一件多么令人高兴的事情啊!读的时候语气要高扬。

  ⑸ 师:野火烧得这么厉害,野草的茎和叶都被烧光了,可是第二年的春天,春风一吹,小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样? 你喜欢这些小草吗?为什么?

  (板书:非常顽强)

  三、复读阶段

  1、朗读全诗。

  (分组朗读、注重情感)

  2、背诵全诗。

  3、巩固:

  ⑴ 做练习。

  ⑵ 评讲。

  4、播放录音。

  再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。

  四、总结

  学习了古诗《草》,初步知道了小草这种小植物虽然不起眼,它顽强的意志、不屈的生命力是非常值得我们欣赏的。我们要像小草那样,遇到困难要有顽强的意志,顽强的拼搏精神。

  下节课我们再来学习课文的生字词,完成课后练习。

草原教案 篇2

  教学要求:

  1.能正确流利的朗读课文、背诵课文

  2.会按由远到近的顺序观察图画,初步理解课文的内容,学会本课的生字,理解生字组成的词语。

  3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

  教学重点:

  有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。

  教具准备:

  生字卡片、计算机。

  教学流程:

  第一课时

  一、展示多媒体课件,引出课题

  1.伴随着悠扬的草原乐曲,播放图片。配合课文内容的大草原的美景:蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开

  2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。

  3.草原上的音乐悦耳动听,草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗?

  二、引导看图,教学部分生字词

  1.看图听配乐朗诵。

  边听边思考:

  (1)从图上看,你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美,很大?

  (2)图上有什么?

  (3)牧民们在干什么?

  (4)羊儿怎么样?

  2.讨论上述思考题,相机进行词语教学

  无边:形容很大,没有边际。(看图理解)

  铺满:看图理解。

  牧民:专门从事放牧的人。

  三、自读课文

  1.要求:碰到不认识的字多拼读几遍,把难读的句子画下来,多练几遍,一直到读通顺为止。

  2.检查自读情况。

  (1)卡片抽读。小朋友,你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读,好吗?

  (2)指名试读课文。师生共同纠正字音。

  (3)领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。

  四、学习第一自然段

  1.教师范读。学生一边听老师读课文,一边想象。

  2.学生自由说好象看到了什么?

  3.学生读第一段课文:请小朋友按自己喜欢的.方式把第一自然段读一读,比一比谁读的草原最美!

  4.指名读,其余的同学做评委。

  5.指导读好铺满新绿。让学生用画笔画出铺满新绿的画面,再读。

  6.充分诵读第一自然段。

  五、自学生字,指导书写

  处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂,为折文。原是左上包右下的字。

  引导着重分析田字格里的字,要求把结构写匀称。

  六、布置作业

  正确流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片。(强调读准民、处)

  2、指名分段读课文。

  二、学习课文第二自然段

  1、指名读课文。读后说说这一段有几句话,每句话告诉我们什么。

  2、播放图片,学生观察羊儿和牧民心情如何。(欢快,高兴)

  3、自由读第二自然段,找一找:哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快,用不同的标记标出。

  4、学生说,师板书。

  羊儿

  涌出

  牧民

  跨上

  追赶

  5、观看图片,理解无边的意思。

  6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的热闹广阔,牧羊人的愉快心情,羊儿的欢快活泼。

  三、学习课文第三自然段

  过渡:羊儿越跑越远,远远望去,草原的早晨是什么样的呢?

  1、自由读第三自然段,边读边想象,你看到了什么,想到了什么。

  2、远处有什么?(板书:像白云)课文中把沿儿比成了什么?课文中的飘动是什么意思?

  3、多媒体播放《草原牧歌》。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌,你想到了什么?有什么感受?

  4、这么美的歌声被风吹着,传到很远的地方去,连天上的白云都能听得到呢!书上有个词叫(板书:回荡)

  5、指导读书,比一比,看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美,那么响亮。

  四、总结课文,指导背诵

  1、有感情地齐读课文。

  2、指导背诵。

  五、播放音乐,学生尽情表演

  学生听着蒙古乐曲,有的翩翩起舞,有的表现扬鞭催马,有的表现骏马飞奔,有的表现河边遛马,有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地创造。

  六、拓展练习

  尝试说一说《学校的早晨》

草原教案 篇3

  教学内容:蒙古族民歌《草原就是我的家》

  教学目标:

  1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。

  2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。

  3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。

  教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。

  教学难点:让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

  教具准备:钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

  教学过程:

  一、 感受蒙古风情。

  1、导入:

  师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)

  2、观赏课件,了解蒙古风情。

  师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生:(内蒙古大草原)

  师:你看到这里有什么?

  生:蓝天、白云、蒙古包。。。。。

  师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?

  生:自由说。

  师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。

  生:欣赏课件画面。

  师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?

  生:想。

  3、创编,声音创编同时进行。

  师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?

  生:试着表演创编的动作。

  师:谁能为这些动作配上声音呢?

  生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)

  4、游戏:找朋友

  师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。

  5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。

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