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课文《丑小鸭》教案

时间:2023-06-07 00:31:06 文/马振华 教案北考网www.beiweimall.com

课文《丑小鸭》教案

  课前导航

  《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望,也没有沉沦,而是始终不渝地奋斗、追求,终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历,以及其执着追求的顽强精神,深深地荡涤着每位读者的灵魂。

  本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂,情节引人入胜,教学中应抓住学生的年龄特点,根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学,强调自主阅读,自主感悟。以读-析-感-悟为主线,激发学生读书兴趣,引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。

  教学目标

  1.认知目标:积累生字、词语、美词佳句;

  2.能力目标:了解丑小鸭命运的戏剧性变化,理解其社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。

  3.情感目标:引导学生懂得友善、懂得追求。

  信息资料

  1.课件、天鹅图片;

  2.了解安徒生的生平,收集安徒生的其他作品进行阅读。

  教学时数:2课时

  第一课时

  课前演练

  演讲一个生动有趣的童话故事。

  激趣起锚

  童年,故事伴我们成长:白雪公主让我们懂得了善良,快乐王子让我们学会了无私,小红帽教会了我们机智,或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示丑小鸭变成白天鹅的flash图片,引入课题。

  学海泛舟

  初读

  1.自读课文,画出不熟悉的.字词,利用工具书理解意思,并识记字形,交流巩固(自主学习、合作巩固)。

  2.分段指读,师生评议(培养学生有感情地朗读,初步了解故事内容)。

  熟读

  1.引导学生用自己喜欢的方式读文。思考:读懂了什么?没读懂的用?标出。

  2.分组交流谈故事的感受,引导学生初步感知文章内容,分组交流,达成共识。(分组、合作、探究)

  3.质疑问难:交流探讨后,你还有哪些地方没有读懂?请说出来。(师生交流,整合问题,适当点拨)

  4.内容探知:你喜欢这篇童话吗?谈谈你的理由。(结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点,强调自读自悟,培养学生的阅读能力)

  5.仿句拓展:根据例句,仿写句子,与例句构成排比。(发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外)

  丑小鸭让我们学会了自信和追求; ; 。

  第二课时

  一、跳读全文,深析内容

  1.理线索:请找出贯穿全文的线索。(以丑小鸭流浪的足迹为线索)

  2.明结构:请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。(出生地-沼泽地-老太婆家-灌木林里-老农家-花园里)

  3.析内容:结合语境,简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度,同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。

  出生地──(被排挤)

  沼泽地──(被歧视)

  老太婆家──(被嘲笑)

  灌森林里──(向往美)

  老农家──(被追打)

  花园里──(被赞美)

  二、辨析形象,感悟主题

  1.辨形象:指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(动物)形象。进行分角色朗读或表演。之后,对其评价,体会其现实意义。(小组合作)

  示例:老太婆家的短腿鸡,它傲慢无礼,自以为是,缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷,人情的冷淡。

  2.悟主题:你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文中找出相应的语句并分析。

  关键句子:

  (1)想我还是走到广大的世界里去才好。

  (2)我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿

  (3)只要你是一只天鹅,就算是生养在鸭场里也没有什么关系。

  (4)他感到非常难为情因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。

  引导学生悟出主题后,相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。

  主题:要成为白天鹅,就应有宽厚、善良的心,应有理想,要勇敢地追求美与幸福。

  三、人生启示

  从丑小鸭的丑苦变的经历中,你获得了哪些启示?

  示例:

  1.不经历风雨怎能见彩虹。

  2.没有对美好境界、理想生活的追求,就不可能创造出人生的奇迹。

  3.命运无轨道,三分天注定,七分靠打拼。

  4.爱拼才会赢。

  四、拓展延伸

  (素质作业,任选一题)

  1.在我们的现实生活中,也许有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为一只美丽的白天鹅,请以《丑小鸭的梦》为题,写一篇文章,记叙他们的成长历程。

  2.编排课本剧。

  3.搜集安徒生的其它作品进行阅读。

  板书设计

  附:

  模式缩影

  学习目标:

  1.知识与技能──(关键词、指导、培养、学习、理解、感悟)

  2.过程与方法──(自主、合作、探究)

  3.情感态度与价值观──(关键词、思想、颂扬、赞美、感悟)

  教学模式:

  一、说、谈、讲、畅、三分演练 (前练)

  二、导入新课、创设情境 (导入)

  三、多样读文、整理感知 (读熟)

  四、合作探究、深入分析 (析透)

  五、赏析句段、说谈体会 (悟深)

  六、课下延伸、搜集素材 (延展)

  预期目标:体现三维梯度,溶入听、说、读、写及综合实践。树立人文、人本的大语文观念,创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。

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