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初中七年级优秀音乐教案

时间:2023-06-10 09:59:34 文/阿林 教案北考网www.beiweimall.com

初中七年级优秀音乐教案

  为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。以下是初中七年级优秀音乐教案,欢迎阅读。

  第一课时

  【教学内容】

  欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

  【教学目标】

  1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

  2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

  3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

  【教学重难点】

  1、重点:理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识。

  2、难点:实践体验力度记号的作用。

  【教学过程】

  一、导入新课

  从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们,使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!

  二、教学过程

  (一)欣赏《蓓蕾之歌》

  1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

  师:这首歌曲带给你什么样的感受?

  生:(讨论)

  师:这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。

  2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

  师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

  生:速度:中速;节拍:4/4拍(强弱次强弱);节奏:稳健,略有动感。

  师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:XXX和XX.

  (二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

  1、课件播放《跨世纪的新一代》

  2、分析歌曲:音乐结构:(AB)

  演唱情绪:(充满活力的)

  演唱形式:(齐唱)

  3、复习学过的相关音乐知识。

  (三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》

  1、初听歌曲《飞来的花瓣》

  教师介绍歌曲的作者及创作背景。

  提问:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的.力度记号找出来?

  2、复听歌曲,体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

  3、老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用。

  三、拓展探究

  师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?

  生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

  师:根据时间安排,让学生有选择性的欣赏。

  四、课堂总结(伴《长大后,我就成了你》)

  1、这节课,你收获了什么?

  2、师:同学们,学习了这节课,你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培,你的一句“老师,您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中茁壮成长!

  课后反思:

  第二课时

  【教学内容】

  歌曲《中学时代》

  【学习目标】

  1、学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

  2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会,竖立为社会服务的理想。

  【学习重难点】

  能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》,并理解其深刻的哲理。

  【学习内容】

  1、歌曲《中学时代》

  2、歌曲常见的音乐结构一段体A;二段体AB;三段体ABA或ABC。

  【教学预设】

  1、很多同学可能对中学抱有很多的想象,也会有些迷惑。

  2、配乐诗的形式拿来演唱,可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

  【教学措施】

  老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴,竖立长大为社会服务的远

  大理想。

  【教学准备】

  手风琴

  【教学过程】

  (一)师生问好!

  (二)导语

  人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期,它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

  (三)视唱练习:《蓓蕾之歌》主旋律

  师:同学们!我们今天就是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

  (四)学习过程:

  1.作品分析:

  (1)作词作曲者:王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。

  (2)讲一讲:中学时代是怎样的一个时代。

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