活动目标:
1、正确认读:日、月、水、山、火、木、人、口,正确发出卷舌音:山(Shan)水(Shui)
2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。
3、产生对识字活动的`兴趣,增强对书面语言的敏感性。
活动准备:
1、图画、象形文字、现代文字的卡片,具体为:日、月、水、火、山、木、人、口。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、了解汉字的变化和发展。
——将幼儿用书放在实物展求仪上放大,引导幼儿观察画面说说:图上有什么?
引导幼儿通过认识图画和象形文字,推理出认识现代文字。
——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示,认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的,使幼儿逐步了解文字的发展变化,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
2、尝试认读汉字。
——先逐一出示现代汉字卡片,请幼儿认读,然后带领幼儿一起认读两遍。
——在幼儿认读过程中,老师及时纠正幼儿不正确的发音,特别是卷舌音:“山和水”。引导幼儿理解字义,如:知道“日”指太阳,“口”指嘴巴,为幼儿理解和正确运用这些字,词打下基础。
3、引导幼儿阅读重点和难点。
——引导幼儿观察汉字,找一找:这些汉字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼儿知道“日、口”全包围结构,“口”字中间是空的,“日”字中间有一横;帮助幼儿区别和掌握以上四个字,知道“目”和“木”字音相同,但字义完全不同。
4、开展组词练习,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
——例如:用“月”组词,“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等词语;用“火”组词,启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语,对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。
5、游戏:谁的星多。
——将幼儿分成两组,通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式,组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方,就可在黑板上画上一个五角星,若回答不正确,就不能给这一方添上五角星。最后,评出五角星多的一方为胜利者,大家鼓掌祝贺。
6、幼儿操作活动。
——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别指导,帮助孩子掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。
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