很多考生都在向北考网徐老师，青海大学昆仑学院湖南录取分数线是多少分，在湖南的考生排名最低需要多少才可以上青海大学昆仑学院，没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的青海大学昆仑学院在湖南最低录取分数线和最低排名位次，希望大家在选择志愿的时候有帮助。
一、青海大学昆仑学院湖南最低录取分数线是多少
从青海大学昆仑学院在湖南的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在414分至414分，录取位次在131883 至44067区间,湖南的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考青海大学昆仑学院。
1、青海大学昆仑学院在湖南2022年历史最低录取分数线是471分，最低录取排名位次在44473名;
2、青海大学昆仑学院在湖南2021年历史最低录取分数线是481分，最低录取排名位次在44067名;
3、青海大学昆仑学院在湖南2022年物理最低录取分数线是443分，最低录取排名位次在131883名;
4、青海大学昆仑学院在湖南2021年物理最低录取分数线是454分，最低录取排名位次在123354名;
5、青海大学昆仑学院在湖南2021年物理最低录取分数线是457分，最低录取排名位次在120916名;
二、青海大学昆仑学院在湖南2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、青海大学昆仑学院在湖南2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 湖南 | 历史+不限 | 历史 | 本科 | 471 | 44473 | 4 |
| 2022 | 湖南 | 物理+不限 | 物理 | 本科 | 443 | 131883 | 6 |
2、青海大学昆仑学院在湖南2021年最低录取分数线和位次排名数据整http://www.huaxiashiwen.coM理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 湖南 | 历史+不限 | 历史 | 本科 | 481 | 44067 | 4 |
| 2021 | 湖南 | 物理+(化学或生物) | 物理 | 本科 | 454 | 123354 | 2 |
| 2021 | 湖南 | 物理+不限 | 物理 | 本科 | 457 | 120916 | 4 |
3、青海大学昆仑学院在湖南2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 湖南 | - | 理科 | 本三 | 440 | 128300 | 10 |
4、青海大学昆仑学院在湖南2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 湖南 | - | 理科 | 本三 | 418 | 128202 | 12 |
5、青海大学昆仑学院在湖南2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 湖南 | - | 理科 | 本三 | 414 | 124811 | 12 |
三、青海大学昆仑学院学校最新介绍
青海大学昆仑学院位于青海省西宁市生物科技产业园，是2004年经教育部批准设立，由青海大学举办的独立学院，也是青海省唯一一所全日制普通本科独立学院。 学院秉承青海大学优良的办学传统和教育理念，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，坚持“依托青大、规范办学、注重质量、突出特色”的办学思路，致力于培养面向地方和区域社会经济发展需要的应用型高技能人才，设置有20个本科专业，涉及工学、理学、经济学、管理学四大学科，现有本科在校学生4000余人。 学院围绕人才培养目标要求，利用独立学院办学机动、转换灵活的优势，大力推进教育教学改革，创新培养模式。以社会需求为导向，不断优化学科专业结构，提高专业建设质量；不断完善人才培养方案和教学计划，加强实践教学，突出应用型培养特征；不断深化创新创业教育改革，优化课程设置并融入人才培养全过程，设立创新创业学分，完善休学创业管理机制；不断完善弹性学制、工学兼修、因材施教等培养制度；不断改进交互式大学英语、高等数学分级教学组织形式；建设计算机类公共基础课无纸化考试系统；利用网络教学平台，开设人文素质教育课程；开展测量技能竞赛、英语水。
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