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高考总结的发言稿

时间:2023-06-04 18:25:18 文/王明刚 发言稿北考网www.beiweimall.com

高考总结的发言稿

  发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。有关高考总结的发言稿,欢迎大家一起来借鉴一下!

  高考总结的发言稿1

尊敬的各位领导、各位同仁:

  大家好!

  20**年我校共有3032人参加高考,在上级领导的正确指引下,在市、区教育局的精心指导下,通过全体师生的共同努力,我校今年高考再创辉煌:一本上线443人,比去年增长46%,二本上线1506人,比去年增长35%,三本上线2435人,比去年增长21%,本科上线率达到81%,创历史新高。高分层喜获丰收,全市理科前十名,我校有三人:陶××688分位居全市理科第三名,被清华大学录取,张××687分位居全市第四名被清华大学录取,甘××683分位居全市第十名,被北京大学录取,另有黄××676分位居全市第二十名,被北京大学录取;文科涂××同学631分,位居全市第十名,被中国人民大学录取。此外,有两人被录取为空军飞行员。20**年高考我们圆满地完成了上级交给的任务。回顾这一届的高三工作,我们的基本做法有以下几点:

  一、 加强组织领导,形成工作合力

  学校实行年级负责制,成立了高三工作领导小组,使高三整体工作做到责权分明,分级管理,调控有力。强化领导责任意识、服务意识和质量意识,年级内领导包班,落实三到位——思想教育到位、教学督导到位、月考管理到位,坚持四深入——深入师生、深入课堂、深入寝室、深入食堂,明确五个“为”——以教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维,能力为目标,做到六个“重”——重计划、重协作、重反思、重责任、重和谐、重借鉴,保证了高三工作事事有人做,时时有人管,个个都有指标,人人都有责任,从而形成了强大的高三工作合力。

  二、 优化教师队伍,提高教师能力

  质量是生命线,优秀的教师队伍是教育教学质量的基本保证。因此,必须建设一支业务精良、结构合理、务实高效的高三教师队伍和思想好、能力强、纪律严、作风正的高三班主任队伍,使之成为师德的表率、教学的骨干和育人的模范。学校对高三教师和班主任实行双向选择、年级聘用制和高三岗位试用制,依据学生测评满意率、教育教学实绩、师德师风等情况,聘用爱岗敬业的教师担任高三教学工作,从起点上保证了高三的师资力量。在着眼于选的同时,还立足于导。学校特别注重高三教学视导,邀请有关教育领导、专家和组织本校学科带头人、骨干教师到高三听课,通过听课找不足,通过评课辨优劣,通过反思促提高。高三教学视导,增强了教师的责任感,提高了教师教育教学能力。学校虚心学习高考名校,特别是衡水中学、银川一中的先进管理、教育、教学经验,广泛收集、筛选和应用各地名校优质的教学资源。作为豫南九校联盟成员,我们互通有无,资源共享,统考统评,参观学习,取回真经,为我所用。与此同时,加强校内学科备课组的合作,整合、优化教学资料,增强了高三教学针对性,保证了高三教学效果。

  三、加强学生管理,激发学习动力

  我们牢固树立以学生为本的教育思想,坚持德育为首,关注学生身心健康发展,做好学生的思想教导、心理疏导、学习督导和生活指导等工作,科学安排学生的学习、生活时间,不断增强学生的学习动力。通过理想前途教育,帮助学生纠正思想上的偏差,树立远大的理想,懂得“心有多大,舞台就有多大”的道理。帮助学生培养自我约束、埋头苦读的习惯,把全部精力集中到学习上来。要求高三每一位科任教师担任所教班级3-5名优秀生或后进生的指导老师,负责他们的思想、学习,解决他们生活中碰到的困难。采取符合学生个性差异的教育方法,将赏识教育与批评教育有机结合起来,做好有针对性和实效性的思想教育工作,使每一位学生都能感受到来自学校和老师的关怀。知恩,然后感恩、报恩。爱象春风细雨,唤来的是春暖花开。培优补差是我们高三的重要工作,也是我们取得成功的一大法宝。对优秀学生,重在学习目标、学习心理、学习方法上的指导,让他们正确认识自己的不足,克服骄傲自满情绪,永葆前进的斗志。对偏科学生,重在加强对薄弱科的辅导,要求科任教师在每次月考后,对基本队伍中的学科偏科学生面对面地认真仔细分析试卷中的得失,在思想上强化对弱科的重视,并在方法上予以切实指导。

  四、 加强教学研究,提高教学效率

  教研工作为教育教学提供理念依据和智力支持,是高三工作腾飞的翅膀,前进的车轮。学校要求每位高三教师加强对教学的要点、重点、难点和热点的研究,加强对高考信息、考练题的研究,加强对学生学习状况的研究,使教学工作做到把握信息,夯实基础,强化重点,突破难点,紧扣热点。在课堂教学中,落实“精、巧、新、实”的课堂模式,贯彻“自主、合作、探究”的新课改理论,优化课堂过程,形成了优化教学过程的基本“章法”,可概括为“五主四导四化”,即在优化课堂结构时,以发展为主旨,以学生为主体,以教师为主导,以教材为主源,以练习为主线;在优化教学方法时,着眼于诱导,变“苦学”为“乐学”;着眼于引导,变“死学”为“活学”;着眼于疏导,变“难学”为“易学”;着眼于指导,变“学会”为“会学”;在优化教学环境时,教学语言艺术化、师生关系融洽化、课堂管理科学化、教学效果有效化。课堂教学的优化,抓住了一条途径----有效教学,明确了三项要求----培养创新意识、提高思维能力、促进特长发展,促进了两个提高----能力的提高和学业成绩的提高,因而,课堂教学的优化成为本届高三教学的显著特点。制定高三复习策略,积极调整复习计划,适当缩短第一轮复习时间,增长第二轮训练时间,保证第三轮演练时间。科学安排复习的进度、练习的密度和演练的信度,正确处理好教与学、学与练、练与考的关系,保证了高三教学全过程的高效有序的进行。

  雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。我们清醒地认识到,已经过去的高三工作,我们虽然取得了一定的成绩,也积累了一些高三工作经验,但离上级的要求、家长及学生的期望还有一定的差距,也留下了些许的遗憾,如文综学科高分少,普遍较平的.情况。这些差距和遗憾都将是20**年高三工作的侧重点。在今后的工作中,我们决心在上级的正确领导下,加强对高三工作的投入,不断优化学校管理,加大教研教改的工作力度,畅通高考备考信息渠道,齐心协力,克服困难,不断拼搏,力争20**年高考再上新台阶。

  最后,祝愿全市各兄弟学校在20**年高考中再续辉煌!

  谢谢大家!

  高考总结的发言稿2

各位领导、老师:

  大家上午好!

  首先,我很高兴今天在这里参加高考备考工作座谈会。回顾过去一年的高考备考工作,感触良多。因为今年是我校合作办学结束后的第一年高考,各级领导和社会各界都很关注今年的高考成绩会怎样?对于我们来说,承受的压力很大。在上级的正确领导和全体师生的共同努力下,我校今年高考取得了可喜的成绩,给儋州人民交了一份满意的答卷!

  回顾过去一年的备考工作,我们注重统一教职工的思想认识,旗帜鲜明抓质量,理直气壮抓升学,突出重点抓备考。具体主要在以下几个方面作出了不懈的努力。

  一、确定高考目标

  众所周知,无论是个人还是集体,定一个奋斗目标并不是一件难事,但要定一个明确、具体、可行性强,能引领我们的行动,激励所有人为之奋斗的目标就需要慎重考虑各方面因素。为此,学校领导、教务处、年级组合力研究、再三斟酌,参考我校这届高三学生的“入口”成绩和往届高三年级高考备考的各项数据,详细的分析了本届学生的学情,充分考虑今年高考可能存在的一些新的变数,最终确定了本届高三的目标:赶超14届高考成绩,13届高考成绩800分有xx人,700分以上xx人,一本上线xx人,一、二本上线xx人。我们还把奋斗目标具体细化、量化,并把量化目标分解到各个班、各个学科。用这些鲜明的奋斗目标为整个高三的教学工作导航。可喜的是,今年我校的高考成绩超额完成了预定的目标任务,并有了新突破(我校欧怡同学以829分考取了全市文科第一名的好成绩)。800分以上xx人,700分以上xx人,一本上线xx人,一、二本上线xx人。

  二、着力调整备考策略

  我们根据确定的高考目标和学生的实际情况,制定出总体备考策略:“力促尖子生、力推临界生、力帮学困生。”但在落实这一策略时,两个学期的备考工作重点各有侧重,上学期主要“抓两头、带中间”,下学期主要“抓中间、带两头”。上学期的高考复习(第一轮)注重夯实基础,各班树立典型,放领头羊,指导学生扎扎实实地进行基础训练。同时不放弃任何一名学生,抓两头的同时,努力促使中间生形成追赶的局面。下学期把工作重点放在中间生(临界生)上,争取使中间生向一本线冲刺。从而有力地提高了重本的入围率。

  三、强化“三个管理”,增强备考工作系统性

  第一,强化学生的自我管理。因为高三学生有一定的自律性,所以我们主张让学生自治,充分发挥班干部的作用,强化学生的自我管理意识。我们从进行纪律教育开始慢慢培养学生良好的行为习惯,从提高自习课的质量入手让学生养成良好的学习习惯。首先,我们每学期给各班都发一本班风记录本,由班干部每天如实记录班里早读、上课、晚修等学生到位和学习情况,每月年级组收上来检查评比一次。其次,我们规定在自习课(或晚自习课)各班要做到“三零”(即“零”抬头、“零”声音、“零”进出),由班长用粉笔把“三零”要求写在黑板上,让学生相互监督。此外,安排年级领导值班巡查各班对“三零”规定的遵守情况,每周通报一次检查结果(与班主任的津贴挂钩),对做得好的班级要表扬,对存在不足的班级要批评,并要求班主任立即加强整改管理。我们的目的是让更多的学生都能达到了自我约束、自我管理的目的。我认为复习备考不在于老师讲多少,而在于学生能学进多少,所以我们十分注重发挥学生的主观能动性,培养学生自我管理、自我约束和自我复习的能力。

  第二,强化班级管理。高考成绩的好坏,在一定程度上取决于管理水平的高低。在高考备考中,我们先后制定了《高三年级学生管理规定》、《高三年级强化管理的补充规定》等制度,要求高三学生严格遵守。我们要求每天高三学生要做到早、晚七点前到班学习,每天都安排年级领导和班主任值班检查登记,对违反规定的学生进行通报批评教育。同时在这两个时间段(早、晚七点)学生到班后要复习什么科目,年级都有具体的安排和要求。我们通过加强班级管理,让各班形成“求实、守纪、开拓、进取”的班风,达到“勤学好问、刻苦成才”的学风,提高了复习的效率。此外,我们还要求班主任在平时的工作中,要做到三点:严、勤、细,对学生要做到两“跟踪”(关注学生的学习成绩和日常行为)。班主任不管在任何时间,都要实施对学生高效、科学的管理,为高考备考营造良好的学习氛围,提高复习备考的效率。

  第三,强化年级管理。为了提高年级管理效率,学校成立了以中层行政领导挂帅的高三年级领导小组,配备两个年级主任,一个主要负责教学方面,另一个主要负责德育方面,做到年级事事有人管,事事有人做,各成员之间相互配合,各尽其职抓好备考。此外,在年级管理中,注重抓好班主任和备课组长这两个“龙头”,定期召开班主任和备课组长会议,总结前段备考工作,安排下阶段备考计划等。班主任工作侧重于学生管理,协调好各科任课教师间的关系,促进学生各科成绩平衡发展。备课组长侧重于教学管理,集思广益,把握各科的复习导向、进度、难度、收集高考信息,分析高考形势,为复习备考提供可靠的知识引导。

  四、分层教学,分类指导,全面提高

  针对我校学生基础参差不齐的实际情况,对高三年级的学生进行分层教学。首先,我们把整个年级学生按不同层次进行了分类(分班),摸准哪些学生能冲刺700分或800分(编入实验班),哪些学生考一本有希望(编入重点班),哪些学生考二本有把握(编入平行班),年级有针对性地根据学生情况进行分层教学。其次,经过细化分类之后,通过每次月考的成绩进行对比和分析,对存在的问题及时找对策解决(实验班老师要利用课后时间对学生一对一交谈,有针对性地指出问题,帮助学生查缺补漏)。第三,在教学过程中,教师也根据学生的层次,有针对性地辅导。如:能考一般本科的学生,重点在应知应会的题上多下工功夫;而对于冲一本线的学生不仅要有牢固的基础,而且要重点在知识的再提高方面多下功夫。不仅要求知识掌握准确,而且在答题速度、技巧等方面也要进行训练。我们这样做,不仅让学生明确了自己的奋斗目标,还提高了备考的效率。第四,在制定教学进度、教学计划、讲评、辅导等,工作都根据层次来落实。通过划分层次,学生在学习上有了目标,教师在教学上也有侧重,摒弃那种大帮哄、一起赶的现象。这样做既有利于学生个性的发展,又解决了尖子生吃不饱,中等生吃不好,学困生吃不了的问题。

  五、注重与名校交流学习,提高备考质量

  多年的成功备考经验告诉我们要通过“走出去,请进来”的模式来提高备考质量。我校在高考备考中,不是单打独斗,更不是“闭门造车”,而是注重与名校交流学习。首先,我校多次组织高三教师到省内名校“取经”。如组织到海南华侨中学、海口一中等学校听课,课后与名校备课组长、教师等交流学习;其次,我们邀请省内名校的专家和老师到我校“传经送宝”,到班听课,实地指导我校高考备考;第三,我们注重收集和利用省内名校的高考备考信息和试题,提高我校的备考质量;第四,积极参加市教育局和市继续教育培训中心组织的各种备考活动,与各兄弟学校交流学习;第五,通过与省内名校的联考、参加全市的统考等,对成绩进行分析,查找存在的不足问题,及时解决。

  今年高考我校有了突破,我们感到高兴!但我们更明白只有谦虚谨慎、兢兢业业、追求不止,我们才能在今后的育人道路上走的更稳,走的更远。

  谢谢大家!

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