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幼儿园科学区角方案五篇

时间:2023-06-11 16:33:59 文/刘莉莉 方案北考网www.beiweimall.com

幼儿园科学区角方案1

准 备:

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

过 程:

1、激发幼儿尝试操作的兴趣。

老师拿着一筐废纸告诉幼儿:这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢?老师拿一张纸,让纸发出声响,吸引幼儿注意力。

老师提出问题:怎样让纸发出声音?

2、幼儿尝试操作和纸做游戏

每四名幼儿一组,各组进行比赛,在同一时间完成,看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来实验,尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。

幼儿自己取纸实验开始,要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

3、分享实验结果

听音乐收记录纸,在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办?

展示每组的记录纸,请每组幼儿上来一两个演示实验过程,大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束:生活中有很多东西会发声,小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。

课程来源:

幼儿对很多事情都感兴趣,哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天,然而,大量的废纸每天都会出现垃圾箱中,有垫桌子用的报纸、画报,有手工纸的边角料,有被幼儿撕下来的图书,有美工区活动后用的画纸等,每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要,与其把这些废纸仍到,还不如再次利用,让幼儿与这些废纸相互作用,产生更大的教育价值,从而教育幼儿节约纸张,从小培养初步的环保意识。因此,“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

目 标:

1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。

2、能够在集体面前大胆表现。

幼儿园科学区角方案2

活动目标:

1.观察食物加工的过程,知道鸡蛋是有营养的,吃鸡蛋对身体有帮助。

2.乐意与同伴分享交流自己的经验。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

生鸡蛋,电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。

活动过程:

1、出示鸡蛋

让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?

打开鸡蛋,看看鸡蛋里面到底是什么样子的?

2、共同讨论

什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?

3、师生一起煮鸡蛋,分享煮熟的鸡蛋,自己动手剥鸡蛋,选择自己爱吃的调料。

4、出示几种食品,请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。

5、表现表达,生活中的各种蛋制品。

6、延伸活动

幼儿园科学区角方案3

活动目标:

1、能通过动手操作验证哪些物体能帮助毛线通过弯管。

2、发展幼儿动手操作,观察记录的能力。

3、在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。

活动准备:人手一份记录表格、笔、弯管,一盒操作材料(螺丝帽、毛线、牙签、吸管)。

活动过程:

1、提问导入活动:

“今天老师带来2样好玩的东西,这个是弯弯的管子叫弯管。这是?”

2、猜测并验证:

(1) 猜测:“这根毛线想穿越弯管,觉得它能成功吗?”(2个幼儿回答)

(2)验证:“椅子下面有弯管、毛线,你们来试一试。”

(3)幼儿操作,教师巡回观察。

(4)提问:“毛线穿越弯管有没有成功?”(2—3个幼儿回答)

3、介绍操作材料,出示统计表:

(1)“老师也准备了一些材料,它们能不能帮助毛线穿越弯管呢?我们来看看他们是谁?”

(2)出示统计表:

“觉得牙签能帮助毛线穿越弯管的请举手。”(教师统计)

“这是什么?”“螺丝帽可以帮助毛线吗?”

“吸管能吗?”

4、幼儿操作实验:

(1)提出要求:“小朋友都有不同的意见,到底谁能帮助毛线通过呢,等会儿就请小朋友试一试,并将你的发现记录在表格中,实验成功的打‘╱’失败的打‘╳’”,每种东西都要实验并及时的做记录。

“带上弯管和毛线去试一试吧!”

(2)幼儿操作,教师巡回观察并指导。

幼儿操作过程中,教师提醒幼儿及时记录自己的实验结果。

5、统计实验结果:

“做完实验每人都有自己的新发现,我们再来统计一下。”

“觉得牙签能帮助毛线穿越弯管的请举手。”(依次)

(2)讨论

(3)总结

6、延伸:

“生活中有很多东西可以帮助毛线穿越弯管,回家再找一找吧。”

幼儿园科学区角方案4

活动目标

1、了解镜子的特征,并能大胆的进行讲述。]

2、尝试用各种的材料进行制作。

3、具有探索的欲望。

活动准备

1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。(能照出和不能照出影子的物体)

2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

3、音乐,记录纸。

4、“镜子展览会”的字

活动过程:

(一 )、激发探索的欲望。

小朋友,我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸,梳头。那么镜子对我们有什么用呢?

在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子?

(二)、探索镜子的秘密。

!、 今天我们一起准备了许多的物品,请你们找一找,看一看,摸一摸,说一说,你发现什么东西可以看自己的影子,它是什么样子的?

2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

3、幼儿自己进行探索,并进行记录,教师指导。

4、幼儿讲述自己的发现,展示自己的记录纸,共同讨论。

5、教师进行小结镜子的特点。

(三)共同讨论镜子的制作过程。

小朋友,你们知道镜子是怎么做出来的吗?幼儿讨论后教师小结。

(四)幼儿进行操作活动。

1、教师介绍材料及制作的要求。

今天我为小朋友准备了许多的材料,请你想一想如果你要做一面镜子,你应该如何来选择材料?你还可以对镜子来进行设计,做的和别人不一样。

另一组材料是请小朋友来画镜中人,想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的,他们什么地方不同呢?

2、幼儿进行操作,教师指导。

(五)开展览会。

现在我们一起来开个镜子展览会,请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的?

(幼儿相互介绍,结束活动)

活动评价:

教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动,并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索,让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题,满足了幼儿探索的欲望。

建议:1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合!

幼儿园科学区角方案5

活动目标:

1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。

2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。

3、乐意合作探索,体验探索发现的乐趣,懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。

活动准备:

集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。

活动过程:

一、交流验证,知道“填石头”能增高水位。

1、提出问题:乌鸦喝水的故事中,小乌鸦用什么方法喝到了水?

2、验证猜想:请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。

小结:小乌鸦真聪明!它把石头放到水里,水位线就升高了!

动手实验,发现并探索乌鸦能喝到水的方法。

(一)第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料,都能让乌鸦喝到水吗?

1、提供2号瓶:观察和1号瓶有什么不同?

2、引发猜想:2号瓶的水较少,用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢?为什么?

3、操作实验:知道往2号瓶里填小石子和沙子,乌鸦可以喝到水,但是填大石子乌鸦是喝不到水的。

4、交流思考:影响水位上升的因素。

小结:水位线受大小石子之间的缝隙大小影响,加入小石子或沙子后,水流到缝隙里去,但缝隙小,剩下的水被挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大,大部分水流到缝隙里,被挤上去的水就少,乌鸦不容易喝到水。

(二)第二次实验:怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水?

1、提出问题,引发思考:

用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶,让乌鸦喝到水?

2、操作验证,交流讨论:

继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线,能让乌鸦喝到水。

这是为什么呢?

小结:大石子之间的空隙较大,小石子和沙子较小,用它们填补大石子之间的空隙,把空隙里的水挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。

联系生活,交流经验。

你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗?

小结:生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题,但是我们不能随意放弃,要学习小乌鸦多思考、多观察,多动手去解决问题。

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