电影居里夫人观后感1
玛丽·居里，一个众所周知的名字，每当我们提起这个原子能时代的创始人之一，世界上第一个荣获诺贝尔奖的伟大女性时，往往只看重她对人类对历史做出的物质上不可磨灭的贡献，而对她在对社会作贡献时所体现出来的爱国热情和奋发精神，却无人问津。"以成败论英雄"便是一种常人常犯的错误。
居里夫人这位天才的物理学家，出生在波兰一个中学教师家庭里，在她的成长过程中，母亲姐姐的逝去，民族压迫，社会冷遇和贫困的生活时时刻刻摧残着这个稚嫩的女孩，使她比同龄人过早的懂了事。可她却在这种贫困的生活中争取，四处求学，奋发不止，终在1891-1894年，荣获了物理学和数学学士学位，这为她以后的研究打下了坚实的基础。命运是如此坎坷，又到底是什么在支持着她呢?那就是崇高的爱国热情和奋发精神，这种品格力量是伟大的。即使是比埃尔居里夫妇通过不懈努力发现两个比铀放射性更强的新元素，已是一个法国人和物理学家的玛丽，仍没有背弃她青年时对祖国火热般的热情，坚持把这两种元素命名为：钋和镭，这岂不是玛丽伟大品格的最好表现?
车尔尼雪夫斯基说过："爱国主义的力量多么伟大啊!在他面前，人的爱之念，畏苦之情，算得是什么呢?在它面前，人本身也算得是甚么呢?"
从居里夫人的经历中看，的确她的才智与成就是取决于她对祖国的忠诚和废寝忘食的奋发精神。忠于祖国、奋发进取、不求奢欲、不畏困苦、对真理一如既往正是一位优秀学者所具备所必须的心理品质。难道一个品格低劣、信念薄弱的人能够名垂千古，受世人所尊崇吗?当他面对艰难险阻，只会退缩、畏惧，甚至不择手段地去抄袭、偷窃，那他的成果又有何意义呢?
品格是人一切行为的中心。居里夫人在简陋的实验室里工作，潮湿寒冷的气温和镭的辅射时时都在危害着她的健康，可她还是不分昼夜地繁忙工作，她正以比镭大十倍、百倍甚至无数倍的巨大精神力量辅射整个人类社会。试问：一个品格不高尚的人怎么会以自己的健康甚至生命作为代价去换取人类的幸福呢?相反，一个品格低劣的人，如果他有超凡的天赋，那不知要比低劣的愚人可怕多少倍，他只会给人类带来巨大的痛苦，成为社会一个罪恶的毒瘤。
现在，我们的祖国和发达国家之间还有着很大的差距，可我们不能对祖国失去信心，我们要像居里夫人一样，在心中有着烧不完燃不尽的爱之火焰，那就让我们从此刻苦学习，培养不畏艰险、奋勇进取的品质，高尚的品格。我虽不能给祖国以一大跨跃的进步，可也不能给鲜艳的五星红旗抹黑呀!
只要是龙的传人，那就为祖国的腾飞献出一份力吧!
电影居里夫人观后感2
居里夫人1867年出生于波兰的一个物理世家，从小就受到物理知识的熏陶，所以她对物理有着浓厚的兴趣。她一生共获得了两次诺贝尔奖。众所周知，她发现了两种元素——钋和镭。但有谁能想象，她是经过四年的'艰苦努力才从成吨的沥青矿石中提炼出0.1克的镭。读了这本书，我被居里夫人坚毅刻苦、锲而不舍的精神所折服。在她发现镭的过程中，就是这种发现和探索的精神，支撑着她完成那长达四年的试验。
居里夫人炼出镭的过程十分艰苦：提炼镭的过程需要脑力，也要高强度的体力。居里夫人先要把扛来的一袋袋沉重的废渣倒进大锅里，再不停地用一根大铁棒搅拌着。通常，这需要几个小时。一天又一天，一月又一月，居里夫人夜以继日地工作着，她娇嫩的双手被溶液烧得伤痕累累。上吨的沥青矿中，所有的元素都被提炼出来了，只剩下了两种元素，这其中的一个就是“镭”。但是难题来了，如何把这两种元素分开来呢?居里夫人不断地试验着，第一次元素分离失败了，第二次也失败了，第三次、第四次……到第二年的七月份，居里夫人的第158次元素分离试验也失败了。居里夫人这时候还是没有放弃，而是选择了一个很慢的试验方法，把这两个元素一点点一点点地分离。
两年啊!天天都要面对同样的一堆瓶瓶罐罐，是什么样的一种枯燥啊!更何况还要面对一次又一次的失败!但是，居里夫人坚持下来了，她坚信自己一定能把这两种“顽固”的元素提炼出来。功夫不负有心人，19__年4月，在经历了三年零九个月的漫长时间之后，居里夫人终于成功了!虽然只有一点点的镭，但是却成为人类物理历史上一个大大进步!
·在学习和生活中，我们也要学习居里夫人坚毅和刻苦的精神。就说说我自己吧，以前我遇到难题的时候，还没理解题目的大意、没有仔细深入思考就放弃了，所以在好多难题之前，我就“自动缴械”了，想想真是惭愧啊!在看了《居里夫人》之后，我逐渐明白了坚持的重要，并且用到实际的学习和生活中，我欣喜地发现，原来“难题”都是“纸老虎”啊!坚持不懈再加上科学的方法，一切困难都可以迎刃而解啊。
电影居里夫人观后感3
在我小时候，妈妈就给我讲过居里夫人的故事。“居里夫人”这无比辉煌的名字就深深地烙在我心中……
玛丽居里是法国赫赫有名的物理家，化学家。在玛丽居里10岁时，病魔无情的夺走了她母亲的生命。对于年幼的她来说，这对她是个不小的考验。但是玛丽居里变得更加坚强，化压力为动力，努力学习。
其中让我最感动的是：居里夫人用三年零九个月的时间提炼出了0.1克镭。她的化验室只是一个废弃的破棚子。终日的烟熏火燎，她的手上留下了酸碱的点点伤痕。居里夫人的美名传遍世界的每一个角落。她曾经获得过10项奖金、16中奖章、107个名誉头衔和2次诺贝尔奖。但是她依然在科学事业上发展。而不是享受年华。
我能用几个美来形容她：外表美、人格美、心灵美、为科学献身美、淡泊名利美。这些用在她身上“毫不褪色。”
她的事迹，在我心中久久不能平静。她为了科学事业能更好的发展，长期的研究放射性物质，逐渐让她的身体受到了严重的迫害……再想想我们的生活、学习中总会有预料不到的坎坷和磨难。但我们又有几次去克服它。所以我们要像居里夫人一样，要学会顽强的克制困难。
居里夫人就像一叶执着的小舟，在科学事业上不断探索着……
电影居里夫人观后感4
通过观看有关居里夫人的电影，了解了创新人才的成果与方法、家庭背景、社会环境、人格特征、工作经历等情况，分析了影响个体潜在创造力和现实创造力的主要因素，包括基本能力倾向、差别能力倾向、经验、_意识、认知基础、情商、交流等;并结合具体的创新实例得以验_。
关键词:创造力;居里夫人;人格因素;
居里夫妇经过四年的努力只提炼出0。1克镭盐，但镭的发现，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
可以说，它的发现，开辟了科学世界的新领域，并由此诞生了一门新兴的放_学，所以，镭被誉为[伟大的_者"。正是因为居里夫人卓越的创造力，才使得她有了这么大的而成就。[创造力不仅体现于个体的能力倾向、人格特征，还包括后天的成长因素，它产生于个体机制内，但却是内部与外部、个人与集体、局部与整体的合力。现实创造力是在潜在创造力发展的基础上形成的，在取得阶段性成果、研究结论之后表现出来的积极的心理特质。因此，创造力更有灵性，其结果可以是新的文学艺术、新的产品实物、新的技巧方法、新的理论研究等。
基本能力倾向。是个体基于遗传天赋、培养后可以做出有效行为的反应能力，主要是指智力，包括观察力、记忆力、想象力、_作力、思维力、质疑力等。
观察力。个体在大脑思维的支配下，对外界做出的有意识、有目的的反映能力。对待同 一个事物发生，有的人会从观察中探索未知，而有的人把它看成是一个普通的自然现象，从而可能与伟大的发明创新失之交臂。善于从实际生活中观察事物，获得自己所需的宝贵的第 一手资料是很重要的，
记忆力。通过对过去事物在脑海中的重现，会产生与现在事物的对比、联结、认识的重 塑。这里讨论的不是个体所有的回忆，而是与创造力相关的那一部分记忆，因为个体的能力 毕竟有限，智商高的人和智商低的人相比，不是记忆力的好或坏、有或无，而是记忆的选择。
想象力。想象力可能是对现实发展水平的一种设想，想象力还可能是对同 领域事物外延的一个构造，比如:居里夫人(原名玛丽?斯可罗多夫斯卡)为了找博士论文 的题材，仔细研究了世界各国在物理学方面研究的现状，从中寻找一个从未被人涉足的空白点，经过半年的推敲，她开始设想一个新的元素。
电影居里夫人观后感5
在智力范畴内，_作力是最基本的能力，有了思维活动的控制，双手可以凭借 大脑对外界做出反应来支配事物。这就好像拿到了钥匙，一定要找到它可以打开的那扇门。 思维力。思维是人类特有的精神活动，它是在客观事实的基础上经过分析和综合、归纳 和演绎等认识活动的过程。思维力源自实践，控制个体的行为活动。
质疑力。与创造力联系的怀疑，总是经过检验、分析、研究才会产生正确的令人信服的 结果。所以在科学的理论永远没有主人，科学需要不断的前进和创新，在学习前人知识的基础上却又蕴涵着对他们理论的质疑。
对于创造力来说，_的素质不能说是基础，从创新人才取得的成果中看他们的_领 域，_与创新领域有的是一一对应的，而有的则毫无关系无论学历和_素质的高低，个体所取得的_知识并不重 要，重要的是学习过程走过的路径和方法，既然他用好的方法可以学到好的知识，那么用同 样的方法也可以取得其他的成果，过程远比结果更重要。
以下是_素质的三个因素，其中知识的内容最广泛，不仅局限于_领域。
第一，知识因素。
知识是人们在社会实践活动中，对自然界、人类社会的认识、学习、感知、分析等的总
结。人们的知识开始来自于感性思维，然后储备在大脑里用于指导个体行为的发生，知识与 智力相互作用，客观真理就依附在人的主观思想中，表现出不同的个体对知识不同的驾驭能 力。从知识到能力的转化，可以扩大原有知识的应用范围，进而产生新的知识体系。特别是 对那些驾驭知识能力强的人。
第二，经验。
经验是个体从实践中获得的宝贵的知识和技巧，是连接个体与实践活动的纽带。通过经 验可以产生新的概念，生成创造力。比如，[鲇鱼效应"是经济学和管理学中常常用到的词语， 比喻考虑和解决问题的时候可以使用逆向思维，这个典故本身就是渔民的一种创新的故事。可见，有宝贵的经验是很重要的，这位老渔民清楚地了解鲇鱼的习性。
第三，_意识。
即对_的发展成果、地位、应用领域、历史作用、研究方法等的认识水平和思维。它 可能是对某种事物的启示产生兴趣，进而涉足该领域，
人格特征事影响创造力发展的主要因素:
第一，动机基础。它是创造力发展的动力，包括内部动机基础和外部动机基础。内部动机，是对于工作、学习等实践的内在兴趣和试图必须驾驭问题的态度。比如强烈的好奇心、发现和怀疑问题的能力、废寝忘食的工作态度、渴求成功的信念、坚持自我的毅力等等，都是和内部动机相关的品质。因素虽多，但是连接它们和内部 动机的纽带只有一个，就是人的驾驭机制，不管问题的发展方向是好是坏、是不是符合个体 的需要，个体总会采取一种方式来解决，这就会激发创造力。
外部动机，表现为奖赏或是惩罚的一种激励约束作用。关于激励是有利于还是有碍于创造力这个主题一直具有争议性。我认为，外部激励作用的消极影响是很小的。现在是一个充满竞争的 社会，而且科技和经济高速发展使得改变人类历史的发明创造越来越少，所以相对于过去，现代社会有更多的人去追求更少的领域的发展，创新也会越来越少，而外部激励越来越强。当这些有潜在创造力的个体在同一水平线上发展时，外部的积极与消极作用就不那么明显了。比如，许多改变人类历史的发明和创造，都使我们的生活面目一新，如:印刷术、飞机、 蒸汽机、电力??如果没有它们，也就没有今天全球化经济发展的基础-- 网络和交通。而这些重要发明的时间离我们是比较久远的。
情商。情感智商是控制自身和别人的情感，进而指导或影响自己行为的智慧。情 感推动着创新，乐观、愉快、自信的积极态度使身边的实践活动显得得心应手，而从挫折中 站立起来的韧劲也会产生强大的创造力。
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