2021小学观后感范文1
今天我们去淄博影院看了一场名为《一个都不能少》的影片。
剧中讲的是水泉乡水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探望，于是便请了一位年仅12岁的魏敏芝做代课老师。高老师临走前再三叮嘱魏敏芝班里的学生要一个都不能少。可是不久，张慧科因为家里穷去城里打工。魏老师就千里迢迢来到城里找张慧科。最后在电视台台长的帮助下他终于找到了张慧科。
水泉小学的教室那么破旧，文具那么少，学生的家境又那么贫寒。可是不管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。我们现在的环境不知道比他们好多少倍，所以我们应该更加努力的学习。
剧中的魏老师对她的学生那么好，我出国留学网们的王老师对我们也不差。老师为了让我们长大有出息，无时无刻的为我们辛勤的忙碌着。同学生病了，老师牺牲了自己的休息时间去看望同学，为同学补课。老师这样关心我们，爱护我们。我们要以优异的成绩报答老师。
2021小学观后感范文2
今天，我看了故事片《三毛流浪记》。
三毛从小就失去了父母，所以，他天天在大街上流浪。一天，三毛饥寒交迫，去买点食物吃，可是他身无分文，只能望着食物空流口水。
看到这里，我不禁想起我家那塞满零食的冰箱，正等我回家吃呢!好想拿一些给三毛吃!可我现在是在看电视……
这时，三毛走到一条大街上，他闻到了烧鸭的香味。好香呀!摸了摸自己饿得咕噜叫的肚子，想：如果我能吃上一口，哪怕是一点皮也好呀!
三毛现在多饿呀!可在那个可恶的社会，有谁会有同情心呢!有谁会白白送给三毛食物吃呢!
看完这部电影，相比之下，我们的生活是多么地幸福呀!
记得那次是我的生日。妈妈特地为我烧了一桌子丰富的菜，有鸡、排骨、鱼、烧鸭、鲍鱼……我津津有味地吃起来。“叮铃铃”，爸爸回来了。只见他手里拎着一个奶油大蛋糕。这些，是三毛想都不敢想的，可在这个充满爱的社会中，三毛却早已去了另一个世界，他在那边也幸福吧!
看!我们周围没有“三毛”，也没有饥饿，只有被爱包围，拥有幸福的我们。跟三毛对比，这样的生活，难道我们不应该珍惜吗?
2021小学观后感范文3
前一个星期，妈妈带着我和我外婆到星光汇电__去看《泰囧》这部电影。
这部电影很搞笑，为什么呢?因为里面有很搞笑的情节，如：一个叫王宝的年轻人，他喜欢别人叫他“宝宝”，他的妈妈是范冰冰的粉丝，属于“冰冰棒”粉丝团的一员……，还有一个人叫“徐朗”，那么“宝宝”和“徐朗”是怎么相遇的呢?是在一架飞往泰国的飞机上认识的，“徐朗”是去泰国办公事的，“宝宝”是去旅游度蜜月的。
他们一起骑大象、吃蛇肉……徐朗去泰国是为了躲避高博，高博跟徐朗在工作上是死对头，他一路上追啊追，追到泰国，徐朗坐高铁，高博开汽车，徐朗坐火车，高博开小汽车。
看了电影以后我觉得做成每一件事都不是非常容易和顺利的，会发生一些意料之外的事情，这就是我看了这部电影以后的感受。
2021小学观后感范文4
幸福是什么?动画电影《幸福路上》就能带给我们正确的答案。
电影《幸福路上》的背景定在上个世纪的台湾。一开始，还不到上幼儿园年纪的林淑琪就在搬家的路上问妈妈“什么是幸福?”妈妈回答她“吃饱睡饱就很幸福。”尽管幼小的她并不理解大人们说的话，但她却是过得很幸福。在污水沟旁能闻到草莓味冰淇淋的味道，看夕阳就能想像到蛋黄的美味……这些大人们无法理解的事情却都是我们小时候的幸福。电影中大表哥的一句话听似深奥，“在你心里面会有另外一双眼睛，能看到别人看不到的东西”便是幸福的最好解释。
于是，主人公林淑琪在爷爷奶奶的支持下，成功逃离了父母预先设想好林淑琪当医生的人生理想，自己选择了文学道路。当我们坚持自己想要的东西时，总会伤害到身边的人。
就如林淑琪一样，小时候向往着美国，长大后不仅成功在美国立足，还在美国组建了自己的家庭。在奶奶去世，自己回到从小长大的地方去送奶奶最后一程时，看到熟悉又陌生的成长环境。在他人眼里，长大后的我们还是如同小时候一样的幸福。
电影中还有一个名叫庄贝蒂的女孩。她的命运坎坷，小时候跟买槟榔又凶的表姐住。长大后只身一人在社会奋斗，自己变成了带着两个孩子的单身妈妈。
当成年后的林淑琪路过曾经的污水沟时，脑海中在看着小时候的自己望着夕阳纯真的背影，问道“为什么你可以这么开心?我却不行”，小时候的自己回答说“因为我都用心的眼睛在看事情呀”。心的眼睛看到的东西不就是我们内心真正想要的幸福吗?
当我们无法改变“不幸福”时，当我们能够感受心的召唤，敢于响应心的召唤时，我们就可以重新走在幸福的道路上。
2021小学观后感范文5
4月11日，我们五年级组的老师在学校领导的带领下到安吉县凤凰山中心小学进行了参观学习，受益匪浅。
12日早上到凤凰山小学时，迎接我们的是学生代表，带领我们参观校园，向我们做学校的介绍，他们那流利的语言，良好的精神风貌，获得了所有老师的啧啧称赞。
凤凰山小学的规模并不是很大，一走进校园，我们就感受到了浓厚的课改气息。教学楼前的展板都是学校各种活动的剪影以及学校所取得的成绩。走廊上、橱窗里都是师生作品展示。走进每个教室，精心的布置让人眼前一亮的感觉。每个角落，每面墙壁都分成了固定的板块，每个板块都张贴着相关的内容，比如中队角、心愿树、行为规范记录表、学生风采展示栏等，真正做到每一面墙壁都会说话。
接着我们深入各班听课，这次听课与平常听课的不同之处：
一、老师不是坐着听课，而是可以在教室里随意走动，随时观察了解不同的学习小组的活动及展示情况。
二、听课的过程中学生的表现让老师们震动。他们把学生分成几个学习小组，利用导学案自学和小组合作学习，通过课前自学、课前分工、课中的小展示和大展示、小结、当堂测试这六个环节，真正做到把课堂还给学生。整个课堂充满活力，学生从分配到任务后就都自发地积极地去完成，在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，学生由原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，在课堂上学生充分发挥自己，敢说、能说、投入专注，课堂氛围民主、宽松、和谐、竞争合作。学生全员参与学习，使学生学习更投入更专注，使学生的展示、交流范围大大增加，学生独立思考、发现和解决问题更充分。课堂中反映出学生阳光、自信、大胆、沟通表达、合作探究和自我学习能力都非常强。
三、老师的讲解不超过八分钟，整堂课都是学生在“动”，老师只是巡视，偶尔评价一下。
听课结束之后，我们还听了教导主任给大家做了导学案的编制和运用，详细地介绍了凤凰山小学生小组合作学习开展情况和经验，让我们对他们教改的理念和“学案导学小组合作”教学模式背后的系列配套工程如从小组-班级-学校的评价体系都有了更好的了解。最后跟上课的老师进行面对面的交流，我们提出的困惑，他们都耐心地给予解答。
这次安吉之行，不仅让我们感受到了这所学校浓浓的文化气息，更感受到了真正以生为本的教育魅力。当学生作为知识的探究者投入到学习中，他们将以自己的好奇、想象、智慧和行动让我们为之惊奇。这对我们每一位教师触动都很大，我们将会取人之长补己之短，努力探索出适合我们学生的最有效的教学方法。
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