特别的女生萨哈读后感1
每个人都经历过学生时代，既快乐又痛苦，快乐的是：可以无忧无虑的玩耍。痛苦的是：有写不完的作业。《特别的女生萨哈拉》这本书讲述了一个特别孩子的成长经历。萨哈拉是个父亲离家远去、和母亲生活在一起的女孩。她热爱阅读，喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，希望有一天人们能看到自己的作品。然而，“这样的萨哈拉”在波迪小姐出现之前只有她的妈妈知道。
在波迪小姐没来之前，萨哈拉受到特别教育，并不是因为她调皮捣乱，是因为她不写作业，难到不写作业就得受特别教育吗?现在没写完作业的学生可就“享受”不得这样的待遇了!萨哈拉的妈妈为了不让自己的女儿和疯子——德里在一起，决定让萨哈拉留级，调整下环境。萨哈拉上第二个五年级时，遇到了一个奇怪的老师——波迪小姐。“我”第一眼就看见波迪老师的头发是绿不绿，红不红，还带着蜻蜓发卡，真是有点儿古怪。有趣的是：波迪老师为了让学生们专心听讲，制作了一个烦恼收集器，还发贴画来奖励学生。我们的老师也给我们一些奖励：发小红花、小红旗、小玩具和作业之类的东西，调动我们学习的积极性。
萨哈拉生活在单亲家庭里，而我却有一个完美、幸福的家，和她相比，我就象生活在蜜罐里一样,得到的爱也比她多得多。令我羡慕的是;他们美国孩子的课本都是老师编的，一年的课程要分两年学，而我们的一本书，一学期就得学完，紧张又繁重，美国的教学方法真轻松，如果我们中国也能向美国一样该多好啊!
特别的女生萨哈读后感2
上星期刘老师借给我们一本很好看的书，题目是《特别的女生萨哈拉》，他是美国作家爱斯米·科德尔写的。故事讲了一个叫做萨哈拉·琼斯的特别小女孩，她的爸爸妈妈离婚，但她有一个好妈妈，整天给她讲故事，帮她买书。可她很想念爸爸就给爸爸写了很多信，说自己很爱爸爸，可这些信大多数都被史校长拿去了，她在学校里，在老师同学的眼中是个需要“特别帮助”的笨女孩，老师要在学校的大厅里单独教她一些东西。
萨哈拉不做作业，不学习，不管她做还是不做，老师都不在乎只拿她的作业放到一个大柜子里，然后又会叫萨哈拉的妈妈来看她的作业有多糟。可是萨哈拉非常喜欢阅读，喜欢写作，她还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，但学校里的老师和同学们都不知道。直到有一天一个“行为怪异”的波迪小姐成为她的新老师，萨哈拉才开始了真正属于自己的新生活。
波迪小姐上的课与众不同，给同学们讲故事，看幻灯，让同学们写日记，读诗歌，波迪老师让同学们写日记，又很欣赏每个同学写的东西，当萨哈拉四天没写一个字时老师没批评她反而告诉她作家是需要写作的，这样的课堂和老师让萨哈拉不再是需要“特别帮助”的女孩了，后来萨哈拉写的几篇日记让同学们真正认识到了她的写作能力。让萨哈拉从一个需要“特别帮助”的女孩转变成一个班里写作能力数一数二的人，主要靠的是波迪老师特殊的教学方法，使他认识到了自己的能力。
读了这本书我明白了生活中有很多困难，但我要勇敢的去面对要相信自己，只要自己努力了，就离成功不远，我也想让爸爸妈妈相信我也是最棒的，我要做个最棒的孩子!
特别的女生萨哈读后感3
萨哈拉?你也许会问这不是撒哈拉的沙漠吗?我能准确地告诉你，它不是沙漠名而是人名。
刚得到那本书，好奇的我便被书上的几个大字所吸引：“特别的女生萨哈拉”是怎么个特别法呢?带着好奇心我利用暑假无聊的时间读了这本书。
萨哈拉心中的秘密有撒哈拉沙漠那么大。在史丁校长和众多老师眼里，她是一位需要“特别帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，为了保持这份特别，她不写作业，不开口读书，不学习。但实际上，她热爱阅读，疯狂的喜欢写作。她的爸爸妈妈离婚了，所以她的桌洞里塞满了写给爸爸的信。甚至还写了一本属于自己的书——《我的痛苦生活和精彩历险》，并把它偷偷藏在图书馆940区，期待着别人的发现。后来，“行为怪异”的波迪老师成为了她的老师，崭新的生活在萨哈拉面前展开：这位新老师让学生每天写日记，努力让萨哈拉展现出她的闪光点……后来经过一次写作，让同学们对萨哈拉有了新的认识。
扣人心弦的故事吸引着我，没几天我就把它看完了。书页已经合上了，而我的心还没合上。几年前，那时付老师还是我们的班主任，在教学时会给予我们鼓励和信任，征求同学们的意见……当时我的成绩也不太好，但付老师并没有因此减少对我的关注，而是不断的鼓励着我，对我信任有加，我的闪光点才渐渐展现出来，成绩才不断提高。
读了《特别的女生萨哈拉》，我明白了：在追求理想的过程中，靠的是一个人的勤奋。我们只要目标专一，持之以恒，不放弃。那么，总有一天肯定能实现自己的理想。
特别的女生萨哈读后感4
在暑假里，我读了一本叫做《特别的女生萨哈拉》的书。这是一本语气平常，讲述却十分精彩的书，它是美国作家爱斯米·科德尔写的。
萨哈拉这个女孩心中的秘密有沙漠那么大、那么宽。在学校里，在老师和同学们的眼中，她是一个需要“特别帮助”的笨学生。可实际上，她热爱阅读，疯狂的喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，藏在图书馆里，希望有一天能够让别人看到。萨哈啦本以为“真正的自己”只有好朋友瑞秋知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，在波迪小姐的帮助下，她渐渐认识了自己，于是她拿起笔开始写日记。她一次次得到肯定，一次次唤醒她的学习意识、写作热情。
读了这本书后，我明白了许多道理。一个再聪明的人，如果学习方法不对，终究修不成正果。一件再好的东西，使用方法不对，它还是无法派上用场，无法给人的生活带来方便。萨哈啦其实并不是一个特别女孩，她和我们一样的平凡，她热爱读书，热爱写作。只是她需要别人理解，需要正确的引导。庆幸的是，萨哈啦遇到一个非常了解孩子心理的波迪老师，她的出现给萨哈啦的生活带来了希望。她就从一个需要“特别帮助”的笨学生变成了一个好学生。这本书还教会了我，要以轻松的心态面对生活中的每一件事。学习、生活都应该是一件开心的事，做就要做好。就像书本中的波迪小姐用“烦恼收集器”将同学们的烦恼都收集起来，让同学们认真地上完一天的课程。不要从一个沾满污垢的玻璃看世界，那样的话，世界永远都不会美好。
这本书不仅内容精彩，还让我们增长了许多知识。同时我也要告诉大家：不要隐藏真实的自我，不要小看自己的实力。
特别的女生萨哈读后感5
一开始我看见萨哈拉三个字还以为是埃及的撒哈拉沙漠，当我翻开目录看了介意读了一下，明白了萨哈拉原来是一个女孩的名字。
在学校里萨哈拉最怕的就是在上厕所的时候同学看见她，因为他们会叫她“特别的萨哈拉”。萨哈拉只好装作听不见，每当她一听见别人叫她“特别的萨哈拉”时脸就红得像一个苹果，眼睛盯着墙壁、膝盖和鞋子，还拼命地啃手指甲。在老师和同学眼中，萨哈拉是一个需要“特别帮助”的孩子。萨哈拉不喜欢写作业、读书、学习，但其实她是一个喜欢阅读的孩子，也喜欢疯狂的写作，她还把自己创作的作品偷偷放在了图书馆，希望有一天会有人看到。读到这里我觉得萨哈拉是一个有远大志向的人，我觉得这点值得我学习。还有我觉得萨哈拉的妈妈很伟大，因为萨哈拉要买书，不管多少钱她妈妈都会毫不犹豫地从口袋里掏出一张“大”钞票出来，无条件地满足萨哈拉喜欢阅读的想法，因此萨哈拉特别喜欢她妈妈。萨哈拉妈妈觉得读书想每天的面包牛奶一样不可少，到了晚上如果撒哈拉的妈妈不觉得累就会给萨哈拉讲故事给她听，萨哈拉依偎在他妈妈的怀里慢慢入睡，此刻萨哈拉觉得她是世界上最幸福的小孩。
后来萨哈拉留级了，她们这个班由一个新老师来教她们，那就是————波迪老师。在波迪老师的教学中有一个叫德里的男孩在课堂上捣乱，他还叫波迪老师“傻破迪小姐”，还回家告诉他妈妈波迪老师叫他傻冒!幸好同学们为波迪老师出了一口气，德里他妈妈才明白这是德里瞎说的。我觉得波迪小姐做老师做得很好，因为她很有耐心，而且让萨哈拉有了信心。
我很喜欢这本书，喜欢萨哈拉，喜欢萨哈拉妈妈，喜欢波迪老师。每个人都要有自己的梦想，为了梦想而努力着，总有一天会实现的。
特别的女生萨哈读后感6
今天下午语文老师让我和何雨菲一起去图书室挑一本书，借来看看。语文老师的要求是：“适合我们看的文章，而且文章要简短一些，内容也要好。”
我和何雨菲正在下楼的时候，何雨菲摔了一跤，我问她：“没事吧?”她说：“没事，谢谢!”没事就好，我们来到了学校的图书室，我们开始找书，我们原先找的是《小王子》。结果借书室说：“那本书才50本，不够你们借。”我和何雨菲又找找了估计有十几分钟了。我们终于找到了一本适合我们看的——《特别的女生萨哈拉》我们数了数，回到了班里。老师让把书发了，发下之后老师让我们看前三章节的内容。第一章节是：《我和德里》主要讲的是：本文作者很爱自己给自己写文章，而且不爱和别人交流，自己上课时写爸爸什么时候回来……等等写了很多的内容，而且都是关于自己的父亲的。
有一天，那些信全部都掉了出来，被交到了史丁校长的办公室，当作者推开门的时候，正好看见母亲正在念自己的信。作者心里很害怕，怕老妈批评我。当时，作者很想挖个地洞躲下去。让我知道了：我们应该善于和别人交流，说话。
第二章节是：《我的理想》主要讲了：留级时，老妈总是问我：“交到新朋友了吗?交到的话把她带到老妈的餐厅吃饭。这位母亲每天都这样问。她却只有一个朋友那就是她的妹妹。她的妹妹和自己经常在家里发呆无聊。这里告诉了我们：”我们要多交一些朋友。
第三章是：《图书馆的女孩》这篇主要讲的是我去书店看到了一位小女孩，她是经常来书店看书，她的名字叫巴黎。她也很爱看书，她们两个很期待下次的对话。这个告诉了我们：我们应该互相学习多交流!
读了这三章我读到了：我们做什么事情应该多和别人交流，多交一些朋友，互相学习，互相帮助。
特别的女生萨哈读后感7
今天晚上我读了《特别的女生萨哈拉》这本书的前三章。
这本书的序章里写道“这一个美国的故事，这一本书，是推荐给中国的孩子们的，希望他们中的任何一个人，都不要在童年的时候因为任何的原因‘躲在草场的角落’，大声地喊：‘我个是孤儿!’”。看到这里我很疑惑，为什么要说‘我是个孤儿!’这引起了我的好奇心，我迫不及待的想要往下读。
在第一章节里给我印象最深的一句话是“当然那些牛奶只是装在褐色的纸袋里。我的祝‘奶’词就是‘让让让我们们们珍惜时时时间，好好好做事事事吧!’”。为什么呢?因为这句话写出了萨哈拉的调皮、可爱，也说明了萨哈拉也有她好的一面。
第二章—《我的理想》这一章节里也有给我印象最深的片段。当萨哈拉对她的表妹—瑞秋说自己想当一名作家时，瑞秋拢了拢刘海儿，摇了摇头，表示自己的无奈和惊讶。当然我也很惊讶，不过我相信萨哈拉能做到。
第三章是：《图书馆的女孩》。主要讲的是：萨哈拉去书店看书时遇到了巴黎，她经常来书店看书。聊到一半时巴黎回头看了看她的两个哥哥后突然说：“好吧，我们下次见!”。她们互相期待着，期待下一次的对话。第二次见面时巴黎是和一个拥有西班牙长相的女孩一起来的，她们并没有看见萨哈拉，萨哈拉有些生气，巴黎快离开图书馆时发现了萨哈拉并与萨哈拉简单的聊了几句，但聊的并不愉快，萨哈拉在心里埋怨着巴黎，巴黎走后萨哈拉便在没有心情去读手里拿的那本书。
读了这三个章节后我感受颇多，我希望萨哈拉以后可以都一些自信并相信自己，努力学习证明给那些认为自己不好的人看，自己是最棒的学生。
特别的女生萨哈读后感8
冬日的午后，我在书店和《特别的女生萨哈拉》不期而遇。
作家爱斯米·科德尔在这本书里，为我们讲述了这样一个特别的女生：她从小父母离异，除了给爸爸写许多许多的信之外，她不做作业，不学习，不愿跟同学说话，在老师和同学的眼中是个需要“特别帮助”的笨女孩，同学们都叫她“特别的萨哈拉”，因此被老师送去接受“特别教育”，最后，她妈妈让她留级。
就这样，一个在常人眼中的笨女孩，却默默地疯狂地喜欢写作，她写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，但学校里的老师和同学们都不知道。这样一个萨哈拉，若她后来没有遇上波迪小姐，我无法猜想她会成长为一个怎样的萨哈拉，可幸运的是她遇见了“行为怪异”的波迪小姐，开始了属于自己的崭新的生活。
波迪小姐上的课是与众不同的，她不是像普通老师那样简单地上语文课、数学课，而是给同学们讲故事，看幻灯片，让同学们读诗歌，写日记。不管同学们写得怎样，波迪小姐总是从欣赏的角度看待他们。当萨哈拉在日记中只写道“我是作家。”这四个字的时候，波迪小姐没有嘲笑、批评她，而是写了这样的评语“我相信!”还告诉她“作家需要写作。”鼓励她把长处展现出来。最后，萨哈拉的作文得到了全体同学们的认可，老师们也越来越喜欢她了。
阳光浓郁，这个冬日并不寒冷，可当我在这本书里和萨哈拉一起面对妈妈失望的眼神，一起面对老师同学们的“特别帮助”的时候，却只能一言不发，悲伤而无助。幸好，幸好遇见了波迪小姐，让这本书充满了喜悦和感恩。
我想，每个成长中的孩子都是萨哈拉，有着属于自己的色彩，需要得到老师、同学及家长的赏识和肯定，若只是一味的指责和不满，拿那些千篇一律的好学生的标准来要求我们，期望我们戴上标准化的一种颜色的帽子，只会让我们越来越孤独，越来越反感。我希望我们每个人都能遇见我们自己的“波迪小姐”，快乐、健康，有个性的成长。
特别的女生萨哈读后感9
“责任感的意思是，如果你有勇气去做某件事，就要有勇气承认你做了某件事。”
——题记
萨哈拉?这不是地名，而是我的一位朋友，是我在《特别的萨哈拉》里认识的朋友。
她是个有责任感的女孩。有一次，老师叫同学发日记本，可这个同学竟然看也不看同学的名字就随便乱发，结果萨哈拉拿到了同学瑞秋的日记本。萨哈拉翻开日记本，发现里面有个贴纸快要掉下来了，心想：虽然这不是我的本子，但既然我看到了，就应该把它重新粘好。于是，她举起了手，对老师说：“老师，我这儿有一枚快要掉下来的贴纸，你可以借我点胶水把它重新贴好吗?”可是由于老师并没有听清萨哈拉说的话，把本子重新收走了。萨哈拉很是自责，觉得自己没有完成应该完成的任务，课后，她无精打采地把贴纸还给了瑞秋，还向她作了解释!
读到这儿，不禁让我想起了弹古筝的那件事……
记得那一次古筝课后，老师让我把《大王叫我来巡山》的谱子背熟，并要求弹得顺畅。可是，我一时贪玩，根本没把老师的话当回事，更不要说练习了。一星期很快就过去了，马上要回老师那回课了，我这才想起来自己的任务还没完成，怎么办?怎么办?一想到将要被老师批评，我的心里真不好受。于是，我下定决定争分夺秒地背诵、练习，一遍又一遍，经过努力，我终于能把曲子弹顺畅了，此时，我心里的一块大石头总算落地了!
这件事虽然已经过去很长时间了，但每每想来，心头就被针扎了一下似的，我终于明白：不管做什么事，都应该有责任心，哪怕到最后失败了，也不会有任何的遗憾!我坚信唯有对自己负责，一定会让我的生活奏出更美的音乐!
特别的女生萨哈读后感10
上周因为老班建议成立图书角，所以资源共享我读到了这本书，虽说是儿童文学，但其中所述值得探讨。
就如译者所说：“儿童文学都是童话。是作家们在写着渴望，写着很久很久以后才可能出现的事情。”这本书写的就是一种渴望，对未来的盼望，所以它打动了我。
这是一个没有父亲的女孩子在说自己的故事。从一开始的给父亲写信而不寄出去到后来的认可自己，相信自己会成为一个作家，其中她们的“怪”老师波迪起到了至关重要的作用。
这本书之所以引人注目，是因为它所描述的教育方式，我认为学生最需要的就是理解与支持，比起一味的教导，理解更容易被接受，所有人都知道这个道理，但很少有人(老师)能做到。
老师们应该考虑到学生的想法，很多时候以温和的方式对待一个学生能让他感到被尊重，从而是他信服你，并认真听取你的建议。
我们的政治和英语老师就深谙此道。
英语老师对学生的宽容让我折服，开始在她的“娇惯”下我们都肆无忌惮，甚至到了过分的程度，在此我想致她以歉意。但后来我越来越不好意思，尤其是她的喉咙哑了，但却依然绝不发火，以沙哑的嗓子一遍遍的重复着知识点。我心中那一点点不认被慢慢的扩大了，我开始思考“我们真的是只有被训才会努力么，不，不是，好不容易有一个老师可以理解我们的心，不能让她也对我们失望。”于是我开始了“保卫活动”，也算是为了自己，我很“自私”得在晚自习时去找她，占用她很多时间，我明白这对她的身体不好，但我觉得她并不怪我，我以我自己的方式回报了她的教导，相信期末，一个好成绩是肯定的。
而政治老师，她是更有水平的一种：谈笑间，吸引了你，让你和她透露心声，不是想和普通老师那样弄虚作假，看到她就想到了和蔼可亲的“姐姐”，你相信她不会告密，会了解你。
但是英语老师给人的是一种可爱的需要被关心的感觉。她们给我以阳光，我回报以累累果实。
也许你已经明白了我的意思，也许被我凌乱的思维打败，但这本书绝对值得看，如果你想要自己成为一个被学生喜欢的人，去和她们探讨一下吧，绝对收获良多……
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