天蓝色的纽扣读后感
天蓝色的纽扣是我们需要学习的一篇文章,各位,我们看看下面的天蓝色的纽扣读后感吧!
天蓝色的纽扣读后感
读完《蓝色的纽扣》这篇文章,我深感:同学间的友情胜过一切,我一定要珍惜在学校的时光。
正雄班里来了个新同学,名叫野子。过了一阵子,同学们都故意讥笑她:“小狐狸,小狐狸。”而野子每次都十分委屈,我在心里暗暗地为野子感到可怜。野子妈妈到正雄家把这事告诉他,就连正雄自己也感到万分羞愧。正雄是个好孩子,在学校里常常保护野子,渐渐地和她成为了好朋友。在转学前,野子把她最心爱的几颗宝石纽扣送给了正雄。
如果是我,知道自己最亲密最要好的伙伴离开我时,我也会象正雄一样伤心。无论正雄身在何时,身边总会带着这三枚最珍贵的纽扣,看着这几枚蓝纽扣,就仿佛野子就在他身边,一起欢笑、嬉戏、看书……这三枚代表着野子同学的纽扣,一颗给了乘务员,一颗给了卖金鱼的人,他们带着正雄的期盼,以及他们最童真的友情化身,走向各地,希望他们可以再一次相见。带着无限的憧憬。然而,这只是一个梦,那是一个海港,有许多漂亮的房子,住着小野一家,卖金鱼的人正朝那儿走去……
我现在要珍惜和每位同学的友情。时间过去了,就永远失去了,而错过了的友情就再也回不来了。世上没有不散的宴席,过不了多久,再美好的东西也会消失,再美好的向往也会破灭。所以,抓住现在拥有的一切吧!
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《天蓝色的纽扣》教学反思。
同学们,长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日,父母都记得很清楚,并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的,我们在接受父母关爱的同时,也应该懂得回报。希望孩子们做个懂得体贴父母,关心父母的孩子。教学时,我把引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇作为本课的教学重点。通过感情朗读,抓住描写小熊情感的'变化的句子,体会人物的心情变化是本课的教学难点。
(一)、重视词句积累
课文比较短,但是好词好句还是挺多的,通过学生多种形式的读、找、记,达到积累好词好句的目的。我们要把好词、好句积累起来为日后的写作打下基础。
(二)、重视朗读教学
在教学过程中,我比较注重读的层次,读通——读懂——读透。读通就是要求学生能把课文中的生字读准字音,读懂就是能带着问题有目的去读,并能边读边思考,读透就是在读懂的基础上选择重点片段读,加深课文理解,体会语言文字优美之处,并且读的形式多样。
(三)、教学不足以及今后努力的方向
在读的指导过程中,老师没有尊重阅读的独特感受和体验,如体会各处心情的地方,当孩子说出自己的感受时,老师迁强地让孩子去达到自己的理解答案,如果能让学生结合词语句子自己去探究,让孩子“我口表我意会更好”。朗读时间不够充分,有些朗读有点流于形式,没有落到实处;朗读对象狭窄,没有让大多数同学得到锻炼。
总之,很多不足还需在今后的教学中逐渐改正与完善,也希望各位老师能多提宝贵意见。
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