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《教育诉状与理想教育》读后感

时间:2023-06-12 13:31:34 文/王明刚 读后感北考网www.beiweimall.com

《教育诉状与理想教育》读后感

  对于读书,30多岁的我依然和中学生一样叛逆,对于有关领导推荐的书籍,本能上持抵制态度,如果不是因为有关领导规定要读完书后上交读后感,如果不是因为怕直接上网“当”撞车的几率太大,我真就不去读这本《教育诉状与理想教育》。

  偶然翻起,看到“四清”,一下子就吸引住了,本来想从中学些什么,毕竟,像书中所形容的这所河南省的某所学校,那可是我们一直准求的目标啊!军事化的管理,严格量化的教学、学习,简直就是我们心目中最高目标的教学。但,直到看完书,再回过头来看了下目录,发现写这所学校的文章竟然是被编排在第一章——“教育悲歌”中的,作者眼中的悲歌居然是我们的榜样。可悲、可叹!

  因为清醒所以痛苦,但如果只看到弊端而不行动将变成只会发牢骚的愤青,而一个有担当的人会从课改中看到希望,从课改中找到方向。课改从哪里开始,学生学习的'主要场所是课堂,课改的主阵地自然是课堂,我们的课堂要成为“高效课堂”,成为理想中的教育,我想,要改变的首先是我们自己。我是不是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强,不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?如果这一切都能肯定的说,是的!那么,实现理想完全没有问题。

  至于第五章的“班级管理”,第六章的“诗意语文”,第七章的“笔耕执着”都刻印下了梁编一个人的教育史的深深浅浅的足迹,沿着这些足迹行走,我被感动了,感动之余不由自主地把一份责任扛在肩上。

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