班会课一般分为常规班会和主题班会,常规班会是班主任经常召开的,全班性的会议,通过由班主任主持,由班主任向全班同学做一周总结,找出不足,提出希望,主题班会则是围绕一定事物,选出学生共同关注的主题,或学生中出现的典型倾向,通过讨论演讲等生动活泼的形式来展现的一种班会形式。
但是班级活动如何设计与实施,才能满足学生的需求,如何在班级活动的设计与组织实施中体现自主创新理念呢?最近我有幸阅读了丁如许老师撰写的《班会课100问》,收获颇多。
《班会课100问》并不是理论阐述,而是从教育实践中来,又回到教育实践中去,本书搜集了全国范围内班会课实践中遇到的各类实际问题,比如班会课的课题设计和选材,发挥学生的积极性,发挥任课老师的作用,写好班会课教案等问题,都是一线班主任需要解决的问题,这就是从教育实践中来。
本书注意针对问题,细化解决方案,收集了全国优秀班主任的经验,分享了优秀班主任的思考,给我们提供了有价值的班会课方案,具体指导班会课的教育实践,这就是又回到教育实践中去。
这本书利用教育案例,教育理论,班会材料等形式,通过100个问题,详细而具体的介绍了班主任的教育艺术,针对每一个问题都进行了具体分析和指导,给班主任工作提供了理论和实践的指导。
班会课是德育的最佳途径,我们要充分发挥班会课在整个教育活动中的作用,班会课虽然是一种集体性的教育,全员参与,全体行动,但不可否认的是,班级整体受益的同时,学生个体也会相应得到不同的'提高。班主任是与学生进行心灵接触,思想沟通的人,一个善良的微笑,一句贴心的话语,一次深入的谈话,一场友谊的竞赛,都可以给学生留下难忘的印象,有的甚至让学生铭记终生,一个有智慧的班主任,善于运用多种多样的教育方式,给学生不同凡响的教育形象,达到寓教于乐的目的。
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