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送东阳马生序读后感三篇作文

时间:2023-06-07 00:59:31 文/莉落 读后感北考网www.beiweimall.com

送东阳马生序读后感三篇作文1

  宋濂,他家境贫寒,但自幼好学,他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通。”他那学的勤奋态度和对老师虔诚恭敬的态度令人赞叹不绝。

  自古以来,刻苦学习就被人类所倡导,于是很早就有了“匡衡凿壁偷光”“头悬梁锥刺股”“程门立雪”??的例子,他们为了读书,求学付出了很大的努力与心血,他们这些可贵的事迹,一直激励着后人们刻苦学习,努力积极进取。宋濂青少年时家庭贫穷无法得到书,但行别人借书并亲手抄下来,即使寒冷的冬天,手指不能伸曲也不敢怠慢,抄写完毕,赶快去送还书。因此得遍观群书。为了使自己的学习得到更高层次的'境界,于是他跑到百里外,向同乡的前辈请教。他对老师一直以一种前成功竞得态度对待老师。当他外出求学时,生活极端艰苦,他用精神上的富足战胜物质上的贫困,充分相识了自己求学精神之顽强。

  通过对宋濂的了解,是我们得到了许多启发:

  1.学习的动力源于浓厚的兴趣。

  2.向别人请教要谦虚诚恳。

  3.学习要敢于发问。

  4.学习要有主动性。

  5.学习要勤奋刻苦。

  6.以书为乐,就会不畏艰难。

送东阳马生序读后感三篇作文2

  1、对于求学生涯有相当细致、生动、简洁的描述。走笔利落,文字平易,用心殷切,令人动容。

  2、卒章显志。开笔以后写了一大片回忆,最后数行,才落笔主旨——“道为学之难”,“勉乡人以学”。异乎一般赠序的写法。显得特别实在,不绕弯子,省却了许多过渡的话。

  3、要点:一是“嗜学”,“中有足乐”。二是“勤且艰”,变得可以忍受。三是关键是“心专”,“用心”。四是求学心切,竟至于忍辱负重。一切都可以忍受。

  4、劝学,说教,但并没有讲什么大道理,而是以现身说法的方式,以自己求学经历来打动人心。

  5、当然早就学过,然而对这篇文章始终没有很多印象,没有留下什么好的印象,也许是有点不喜欢文章说教气——有点忆苦思甜的味道。然而现在一读,却觉得还挺好。也许现在知道观其大者、略观大意了。原先只知道寻章觅句,而遗落要旨。

  6、文字质实,没有玩什么花腔,而有“正心诚意”之风。但我反对拿那些艰苦的学习环境来说事,来教训人。本来作者是通过自然感化的方式来写作的,并不刻意要教训人。而是循循善诱的方式,并无高高在上之姿态。

送东阳马生序读后感三篇作文3

  东阳马生,我比你幸运!或许真像宋濂所说,你的读书条件远比他优越,可我却从中品出了一丝悲哀。我不想和你比读书的条件,却想比一比其他。

  在读书的目的上,我比你幸运。你的目的是明确的,千百年来,读书人都是学成文武术,货卖帝王家,走的永远是科举仕途。从捧读《三字经》那天起,你就注定要成为封建科举的牺牲品。不要说不,你的老师不也在津津乐道自己承天子之光,缀公卿之后。吗?真可谓嚼着自己的血肉叫鲜美啊!我比你幸运!我的学习目的,初时简单为读书而读书,渐渐地我明白了,读书既为个人的成材,也为国家民族的昌盛。读书是为了给个人充值,更是为了民族之林的茂盛!我不会一头栽进科举的网络而难以自拔,我要在知识的长空里放飞生命!

  在读书的范围上,我也比你幸运。你除了四书五经、孔孟之道外,还能涉猎其他吗?头上戴着你的读书目的紧箍咒,只能做着。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。的虚妄美梦,可悲!你上不晓天文地理,下不知矿藏资源,理不闻数理化学,文不懂外语马列。我却不然!我可以学贯中西,文理兼容。我可以登临书山,遨游网海,出入国门,探微知着,充分享受解读为什么的乐趣,因为我生活在你无法企及的时代。

  再说教育吧,我更比你幸运。你只能折服于头悬梁锥刺股,努力于囊萤映雪,学得何其苦!面对师长的尊严,你只能垂手而立,大气不敢出,疑义岂能诉?你的宋濂师长尚且行深山巨谷,临穷冬烈风,踩厚雪,裂足肤,你还敢懈怠愉悦吗?我却不然!我虽也不乏辛苦,却很有乐趣,小班教育寓教于乐,身受着发展教育,师生亲如一家,同窗情同手足,上课呼名,何其可亲;下课同娱,何其可乐。

  而说到学成之后的命运,依然是我幸运。你的师长宋濂老先生,最后不也是明里辞官,实则被贬。而你虽读了许多诗书,却忘记了封建文人学士一幕幕的悲剧:子胥功高吴王妒,文种灭吴身首分。可惜了淮阴命,空留下武穆名。昨日的万里长城,今日的一缕英魂。真是孤灯一盏寒夜清,心血耗尽换虚名,何必千年留笑柄?

  而我虽说难逃应试命运,至少勤读文本十二载,甚至更多,但我未必一定要入庙堂,也不必货卖帝王,更何况海本辽远,天本开阔,我尽可鱼跃、鸟飞。马生啊马生,你为名而活,太累;我为自己而活,尤甜!

  其实,最大的不同是:你依然昏昏,我已然昭昭。所以,我比你幸运!

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