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幼儿行为的观察与记录读后感

时间:2023-06-07 15:45:23 文/马振华 读后感北考网www.beiweimall.com

  《幼儿行为的观察与记录》是一本让人内心敞亮的书,它兼容理论与实践,贴近一线教师的教学实际,以生为本,促使社会大众关心幼儿发展,增进对幼儿成长的了解,有见地,靠谱,实用!

  书香满满,我的收益也多多:

  一、借一双慧眼,锤炼洞察幼儿心灵世界的观察能力

  有句俗话说的好,我们不仅要知其然,更要知其所以然,只有明白观察的重要,才会用心去观察。幼儿行为是最有研究价值的,也最能真实反应各种问题,教师也可以通过观察收集到第一手资料,加以科学分析,给幼儿提供更加专业的指导和帮助。这样做的.过程,正是我们教师自身能力提升的关键。

  二、用他山之石,建构记录幼儿行为的方法系统

  只停留在观察层面,不用心记录,那么,就会流于“熟视无睹”。观察记录是教师日常工作的主要工具,在教育实践中发挥着极其重要的作用。以前,我的观察记录大都是叙事性的,方法单一,深度不够。《幼儿行为的观察与记录》一书,为我们建构记录幼儿行为的方法系统,收益颇深。

  1.教师的观察分析

  本书的七、八两章,重点向大家介绍了多种观察记录方法,如:文字记录叙述法、QSR法、次数统计法、评定量表、检核表等。灵活运用多种观察记录方法,可深入研究某一问题,使研究更有实效。

  例如:小班孩子最喜欢玩娃娃家,但由于刚进入集体生活,语言表达不是很清楚,所以玩游戏时容易产生各种矛盾。我班娃娃家里有一个大芭比娃娃和一个大奶瓶。小朋友们每天都喜欢抢着给芭比娃娃喂奶,每天都有人到我这告状,谁抢了大奶瓶。我对幼儿争抢奶瓶行为进行了次数统计,对此进行了原因分析并提出了相应的支持策略。

  2.幼儿参与的观察

  还有些观察量表简单方便,为了加强幼儿自我管理和自我服务意识,充分体现幼儿的主体地位。老师可以把幼儿游戏时的视频拍下来给幼儿看,让幼儿根据观察记录表对自己和他人的行为进行评价。也可以游戏时,老师请几位幼儿当小助手,边观察边记录。当幼儿评价他人和自己的游戏行为时,潜移默化地培养了他们的规则意识和主人翁精神。

  三、引一泓活水,坚实记录幼儿行为的实践操作

  学然后知不足,读书,更要坚持实践。对照此书,我学以致用,观察记录幼儿的点点滴滴。我班有个不爱说话的孩子,语言发展极其缓慢。他整天不与人说话,一个人自己玩自己的。他妈妈告诉我,他是会说一点话的,就是怕生、胆小、不愿意和别人玩。平时他和外婆住在一起很少与他人交流,不是玩手机就是看电视。我根据他的情况进行了分析和反思,从以下三方面入手,慢慢引导:

  1.打开心灵的窗户,鼓励他与别人眼神交流。

  刚开始时只要一看他,他马上会把头转向别处。为了锻炼他的胆量,我们班上的老师经常和他玩对视游戏。

  2.爱就大声说出来,引导他对别人开口说话。

  我和他妈商量,无论多忙每天陪孩子说说话、读读儿歌和绘本。每天早上点名,我会走到他旁边,鼓励他大声说“到”。上课时,也多关注他。我还利用第六章的知识,按照幼儿语言沟通发展的规律,从双词句、多词句再到复合句,如:谢谢、你好、你真棒、我很开心、老师早上好等,慢慢引导他说话。

  3.融入温暖大家庭,启发他与别人快乐交往。

  我让小朋友都和他交朋友,主动找他玩游戏,利用他感兴趣的活

  动,如摘石榴、做月饼、蔬菜印画等,鼓励他与人交往。我深刻地领悟到:唯有熟读此书,方能活学活用!

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