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《学习即成长》读后感

时间:2023-06-19 11:22:22 文/阿林 读后感北考网www.beiweimall.com

  利用暑假的时间,我阅读了任永生写的《学习即成长》这本书。作为一名教师,细细品读此书,感受良多,收获颇多。

  此书的作者作者从学习的意义、学习的动力、学习的过程、学习的方式等方面系统阐述了成长本位下高效学习的途径与方法,指导教师转变角色,真正从学习者的角度出发成为学习的设计者。课堂革命的核心是一场学习的革命。今天的课改要始终以学生的学习为逻辑起点,让教师的教服务于学生的学。本书旨在讨论如何更简单地学、更科学地学、更高效地学。在建构三重体系的过程中,作者着重强调了三个观点:教育的根本任务就是让人真正成为人,让不同的学生通过教育成为更加不同的人;教育改革的核心就是从知识本位向成长本位转变,促进学生的成长;课堂是破解基础教育诸多难题的'指点和杠杆,要通过小课题撬动大教育。

  此书中有个章节提到如何让学生乐学会学学会,结合我们的教育现实,教学是一门艺术,永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围,学生在轻松愉快的环境中知识和能力在不断提高,小学语文教学面临的是一群孩子,爱玩是孩子的天性,他们敢说敢做,无所顾忌,求新求异的愿望强烈,因此我们的教学一定要突破传统的说教,要以各种丰富多样的方式来激发学生学习的兴趣.使学生能主动的去学,是乐于学习,而不是被逼学习。可是怎样才能激发学生的学习呢?

  一,建立和谐的师生关系

  “教育成功的秘诀在于尊重学生。” 教师首先要转变观念,学生是我们的服务对象,师生的关系是平等的。平时要多注意与学生交流,充分了解学生的心理需求、个性特点,爱护关心每一个学生,运用一些平等的语言和关切的语言与学生交流,不仅融洽了师生关系,又把学生对英语学习的兴趣升华为高涨的学习热情。

  情感伴随着学生学习的全过程,它是一种推动学生学习和约束自己的巨大动力,“学高为师,德高为范。”教师要学会尊重学生,理解学生,包容学生,经常聆听学生对英语教学的需要和建议。

  教师应以指导者的形象活动在课堂里。在英语教学过程中,让学生在平静良好的心境下,接受语言知识,主动参与英语交际,保证拥有独立的思维空间和人格空间。

  二、提高教师自身素质

  时代不同了,社会正在不断地发展和进步。联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人,学会关心,学会相处,学会学习”,而其中“学会学习”恰恰也是我们教师十分缺乏的一种现代社会所必备的品质。

  教师作为课堂教学的组织者和指挥者,对自己要严格要求,要养成终身学习的习惯,语言总是随着社会的发展而发展。现代媒体及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性,拉近了与世界的距离,互联网的发展更是给人一种“世界就在眼前”的感觉。这就要求每一个教师不断地学习和充电,确保自己的知识更新和提高。教师作为人类文明的传播者,应跟上时代发展的步伐,不断地学习语言技能、教学艺术,不断提高自我素质。要想在课堂上挥洒自如,游刃有余,并非一日之功。

  教师要把工夫下在课外,课前要吃透教材,深究两纲,确定准确目标,把握好重难点,根据教材内容,精心设计风格各异的教案。上好每一节课,提高45分钟的教学效果。在课堂上教师传授知识的同时,还要讲究教师的人格力量,以身作则,加强自身修养,以行动给学生做出表率作用。

  三、丰富课堂的教学形式

  学生是教育的主体、是课堂中的主角。我们要放手让学生多实践。在每节课的设计上,教师都应该立足于学生的经验和年龄特点,力求贴近学生的生活,尽量的使教学内容生活化,通过游戏,课本剧表演等调动学生的学习。

  希望教师的改变能促进学生们的学习,使他们真正做到乐学会学学会的目的。

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